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    3.特別關注:   這種命題方式,表面上看是開放性的,但很多時候,這種開放性,僅僅是偽開放,因為,很多時候,某一則材料,它所表達的核心意思(它的寓意),往往是唯一的,學生將該材料的核心寓意為作文的立意角度,比較合理,比較安全。若是選取其他角度,則容易走偏,甚至走錯,很是冒險。就上面這則命題而言,材料的核心寓意是“贊美油漆工那種‘舉手之勞’的善舉”。這是考生作文立意的主干道,如果選取“倡導人們像船主那樣懂得感恩”則是劍走偏鋒的險招,而若是選取“倡導人們不要像船主兒子那樣粗心大意”則極度危險。

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    4.擊破方法: 將一則或多則材料的核心寓意作為自己作文的立意。   5.操作程序:   ①用果因分析法獲得材料的寓意。就上例來說,果:船主感謝油漆工。因:油漆工隨時的善意幫助。材料寓意:隨時隨意的善意幫助值得贊美感恩。②將獲得的寓意作為作文的主旨。或通過“為什么”“怎么”的思考,在此基礎上加以深化。

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    二、專家指導型   1.典型題例:   典型題例一:(2012福建卷)運動中的賽跑與人生中的賽跑 馮驥才說“運動中的賽跑,是在有限的路程內看你使用了多少時間;人生中的賽跑,是在有限的時間內看你跑了多少路程。” 根據以上材料寫一篇800字的作文。

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    典型題例二:(2012浙江卷)坐在路邊鼓掌的人 閱讀下面的文字,根據要求作文。臺灣女作家劉繼榮在博文上說,她上中學的女兒成績一直中等,但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”,理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對女兒說:“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說:“我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網民的熱議。網民甲:坐在路邊鼓掌其實也挺好。網民乙:人人都在路邊鼓掌,誰在路上跑呢?網民丙:路邊鼓掌與路上奔跑,都應該肯定。從上述網民的議論中,選取一種看法,寫一篇文章,你可以講述故事,抒發情感,也可以發表議論。

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   2.命題特點:   先是有一則材料,然后給出命題者對所給材料作出的導向。我們將命題者給出的導向,叫做“專家指導意見”   3.特別關注:   在這類命題中,“專家指導意見”有時是直接明了的,比如福建卷中的“人生中的賽跑,是在有限的時間內看你跑了多少路程。”“專家指導意見”有些時候是暗含的,比如浙江卷中的“網民甲”“網民乙”“網民丙”的觀點。“專家指導意見”有時是單一確定的,比如福建卷;有時是多項可選的,比如浙江卷。還有的時候,幾個專家意見需要疊加組合。2013,2014年的浙江卷都是需要將專家意見疊加組合的。至于是對專家意見多選一,還是疊加組合,關鍵在于看看,這些專家意見能否疊加,我們先盡量去疊加,發現無法疊加時,才選擇多選一。

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    4.擊破方法:采用“專家指導”作為自己作文的立意。   5.操作程序:   ①發現“專家指導”②結合材料,理解“專家指導”③選取(材料含多項專家指導)或直接利用專家的意見作為自己作文的立意。   三、材料限制命題型   1.典型題例:   典型題例一:(2011金麗衢十二校大聯考)在拍賣會上,有十八棟面積相同、結構一樣的別墅竟拍出十八種價格,最高的九十八萬元,最低的四十八萬元。那棟價格最高的到底好在何處?原來站在這棟房子的窗口,波光浩渺的太湖可以盡收眼底,多出來的五十萬元,原來是一窗風景的價格。讀了以上材料,你有何感想和思考,請以“窗外的風景”為題作文。

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    典型題例二:(2011浙江卷)一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬,四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝,而人生的時間,則由大大小小的悲喜堆疊而成過去,由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以,人生的真諦不在復制別人的成功,而是認識自己,在合適的時間里做好該做的事!根據上述材料的含義,以“我的時間”為標題,寫一篇不少于800字的文章。

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    2.命題特點:   先是給一則材料,然后是給出一個題目。材料和題目之間有著相互牽制的作用。如果僅出題目出發,那寫作的空間很大,與以前的話題作文一致,但有了前邊材料的限制,寫作立意的空間則大受限制。比如浙江卷,如果單看“我的時間”,那么“我的午休時間”“我的課間十分鐘”等等都可以寫,寫作的空間真是很大,但有了材料中“人生的真諦不在復制別人的成功,而是認識自己,在合適的時間里做好該做的事!”這番話的限制,我們就只能寫“我無法復制他人的成功,我需要根據自己的特點,合理安排我的時間。”四川卷的命題也是此類。

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    另外,這種命題是由材料和命題構成的,它的材料部分,有的是我們前文所述的“光桿材料”,而有的則是材料后邊含有著專家的指導意見。因此,根據此種命題材料部分的特點,我們又可以將這種命題方式分為兩支:一是“光桿材料限制命題型”,如上例中的金麗衢試卷。二是“專家指導材料限制命題型”,如浙江卷。

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