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 (4)初步形成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 (5)通過生物的學習,掌握生物知識,樹立科學的世界觀和生態觀,促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。 五、具體措施 1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容,搞好教學設計,抓好教學落實,每月一次月考(單元測試),每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。 2、堅持啟發式教學,正確處理好“雙主”關系,課堂教學注重師生互動,追求和諧,注重師生交流與信息反饋,給學生的學習創造好條件和學習氛圍。

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  1、重點提高學生的應試能力,實際動手能力,分析能力。 2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。 3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

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  4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。 6、組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 一別都門三改火,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節是秋筠。 惆悵孤舟連夜發,送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。

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  這是蘇軾的一首送別詞,是送給她的好友錢穆父的,同蘇子大多數作品一樣,寫的很曠達,讓我深有感觸。 從別后,時光荏苒已過三年,三年里你奔走多地,我亦奔波遷官,踏遍紅塵,感知冷暖,然而我們相見以后,歡聲笑語,恰似春風入懷。此詞寫于1091年,宋哲宗元祐六年,當時新舊黨仍續紛爭,蜀黨、洛黨紛爭亦在加劇。為了息波瀾、存名節,他請求出調,以道自守。作者稱贊好友“無波真古井,有節是秋筠”,又何嘗不是表明自己的心跡呢?一句詞句,也正印了作者本人“無波古井水,有節秋竹竿”的氣韻。

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 相聚的時光,總是短暫的。才見君面,卻逢別離。月下一孤舟,遙照送別影。一葉孤舟,月下別離,伴著淡月微云,且去那送行前歌女的悲歌。世間離別,本是常事。“人生如逆旅,我亦是行人”,人人都只是天地間的過客,又何必計較眼前聚散與苦痛呢? 李白在《春夜宴從弟桃花園序》中云:“夫天地者,萬物之逆旅也,光陰者,百代之過客也。”東坡這一句“人生如逆旅,我亦是行人”,讓我即覺其超脫,又從中細嚼出些許苦澀。想來也是,人生短短幾十載,浮生若夢,就像是一段旅程,而這旅程中,不如意事十有八九。人生就如逆水行舟,總是有進有退,不必太過介懷、執著。

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 浮生若夢,不是歸人,只是個過客而已。無論旅程中你經歷的悲歡離合多么深刻,最終,也抵不過一抔黃土而已。想開些,以行人的角度,度過人生,該作為時作為,該放手時放手,滄海風云,付一聲笑足矣。行人,可游可賞,可停可走,行于人生路途,以出世之心,走入世之路,可賞形形色色的行人,可觀奇奇怪怪的故事,可覽奇美壯絕的風景,淺嘗人生即可。

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 當然,以行人的角度入世,并不是要放縱,并不是要渾渾噩噩過一生,而是當舍則舍,如無波之古井水,波瀾不興;如有節之秋竹筠,自成其華;也并不是強調無為,碌碌無為的結束一生,做一輩子的米蟲,而是,退則積蓄力量、潛靜淡泊;出則劍鋒銳利,利落耀眼。以“行人”的身份行走于人生之旅,做應做之事,行當行之舉。至于,那些無可奈何之事,就不用“翠眉顰”了,笑一笑,淡月微云,就讓它過去吧。

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  而從中品出的苦澀,想來,也是有了“飄飄何所似,天地一沙鷗”的飄零之感。再結合當時為了避免新舊黨之紛爭,自請外調,以求名節的蘇子,換了誰都會心有千結吧?大喜之下,必有大悲。當人身處困厄之中,要么自暴自棄,要么看清世人,超脫自身。在快樂、滿足之時,即使是反省自身,也總是不夠超脫,有著羈絆的。當一個人無論物質的還是精神的欲望得到滿足之時,他必定是開心的,滿懷興奮的,這時,如果去思考人生,又如何能夠參透,又如何得大解脫?

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 也因此,蘇子說出這樣超脫的哲理時,必有其苦澀。人只有在孤獨受挫時,才可以真正意義上的清醒、冷靜下來,清醒看自己,清醒看人生,得之徹悟。更何況,當時的蘇子已五十有四,半輩子過去,波波折折,又怎能沒有苦澀,又怎能看不透?當他說出這樣的話,安慰友人時,又何嘗不是將這句話告訴自己,又何嘗不含著辛酸與苦澀? 總而言之,“人生如逆旅,我亦是行人”告訴我,在可以掌握,可以有所作為之時,放手去做;當受挫時,不要急著起來向前走,一方面冷靜思考,一方面不用太過介懷,一切都會過去。畢竟人生短短幾十載,有時短促的就像一聲嘆息,世間人來人往,我們都只是過客而已。存一顆嫻靜淡泊之心,寄寓無所棲息的靈魂,佛為心,道為骨,儒為表,大度看世界;行善,容人,入世,詩酒歸園田。

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