彩友會

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  不久網上又爆料,江西吉水縣有一人在母親節的前夜一氣之下殺死8人,其中包括母親妻子和女兒,甚至連80老母親跪求他都未能幸免。之后,富士康85后,90后員工發生了十連跳慘劇。在如此密集的悲劇面前,我們不禁要問:無論社會多么不公,無論遭遇怎樣的苦難,到底是什么力量的缺乏,使得這些年輕的生命脆弱到了不會保護自己可以保護的生命了呢?

彩友會方法

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  不可否認,一個走向和諧的社會,甚至生活在任何時代和社會,遇見不公平和不正義的力量是無法避免的。我們一方面當然要呼吁建立公平正義的社會體制和機制,但我們每個人是否還需要建立一個強大的內心抗壓系統,征服積累在人生之路上和矗立在心靈世界中的珠峰呢?在復雜的時代與人生道路上,擁有一個異常強大的心靈,是我們當下多么需要的生命營養啊!

彩友會工具

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  我們覺得:面對今天的學生,面對現在的社會,這篇有些“紅色”的文章還是有教學價值的。  進入高三,不能不著眼高考,但眼界又不能局限于高考,否則,在功利的壓迫,尤其在功利的計算中,語文更會被孩子厭惡。因此,教學又必須超越應試。為此,本學期我除了依照一般的備考模式進行所謂的專題復習了基礎知識、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句背誦積累等外,還特別給力地做了如下工作——

彩友會原料

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 第一,堅持每節課以口頭作文引入,并且以新聞評論的形式展開;每個同學都獲得了兩次以上全班演講的機會,出現了一批不錯的演講稿。比如就周克華被擊斃的熱點新聞,有魏依慧同學的《 成就與底線》、林耀陽同學的《別做示眾的材料與看客》;就“中國式過馬路”的新聞熱點,有鄧建良同學的《對“中國式過馬路”的思考》;就世界“末日”熱點,有鄭耿東同學的《“末日”思考得失》;就身邊的新聞,有朱珊珊同學的《能縱容欺善怕惡嗎》,吳世暄同學的《放棄高考徒步旅行》等。這些文章都編入《高三習作選登》(見附1)。

彩友會軟件

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 第二,每周編輯一期《時文閱讀與寫作》,每期都有同學隨即寫來讀后感,我也給予及時的批閱或當面交流意見。針對一個熱點問題,我選編觀點不同的文章,以引發孩子的思辨。比如就奧運會葉詩文打破世界紀錄一事,既選編了《環球時報》的《刁難葉詩文,西方輿論太小心眼了》,又選了齊之豐先生的《西方媒體為什么質疑葉詩文》;既選編《北京日報》的《舉國體制最適合中國,那就是好體制》,又選編了徐賁先生的《舉國體制下的體育是“利維坦”式的怪獸》。為同學們的口頭作文提供大量的范例與素材,我還選編了不少名人的演講稿,其中有莫言獲諾貝爾獎后的獲獎感言《講故事的人》、奧巴馬總統競選演講《我會成為更好的總統》、 的就職演講和參觀“民族復興之路”展覽后的即興演講等;一學期下來,共編輯《時文閱讀與寫作》20期,約12萬字(見附錄2)。

彩友會步驟

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 之所以投入如此大量的精力到以上工作中,不僅為了拓寬孩子的文化視野,更為了在超越應試的過程,讓孩子獲得語文學習的快樂。我以為語文教學的首要任務就是要激發和保護孩子學習的熱情;有了熱情,他們就會主動學習,教學才能真正有效。因此,在教學中,我總是千方百計地將孩子不自覺的“言語”轉變為其自覺的語文學習,又把教師自覺的語文教學轉變為孩子不自覺的“言語”活動,以便化解其高三語文備考的過重負擔。

彩友會解釋

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 本學期口頭作文以新聞評論為主,同學積極性較高,特別出現了主動點評的同學,圍繞新聞熱點,大家踴躍發言,思維比較活躍。今年的1月8日星期二的口頭作文,吳穎瑤同學評說的新聞是,印度發生在新德里女大學生被輪奸致死的事件。對這事件,她作了五點歸因,又提出三點解決問題的辦法。作文之前,她就申明今天的話題是沉重的,所以,她演講時,教室氣氛很凝重;作文之后,卻出現從未有過的熱烈氣氛。除了兩個點評的張佩嘉、王汛同學發表的意見外,還有鄭耿東、陳奕宏、陳建良、胡奕斐、柯澤佳、黃梓琰等同學都爭先恐后的發言。

彩友會經驗

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  他們又從印度社會的司法制度和宗教文化等方面進行了廣泛而深入的討論,熱烈的討論持續了整整一節課。雖然原先安排的教學內容被擠掉了,但同學們思考分析問題的能力卻獲得難得鍛煉與展現。由此,我想:語文課就是要能夠激活思想,讓孩子產生表達的強烈欲望;在此情況下,教師要善于提供平臺,營造氛圍,語文教學就可能漸入佳境。

彩友會知識

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 當然,如此“超越”不是無視高考的現實性,而是從更高的層次去著眼高考。對于高考的重點熱點,我自然也投入了更多的時間與精力,只是更注重從同學的實際出發,著眼文化知識的積累和思維思想訓;而不去簡單重復、做文字搬運工罷了。 因此,文言文閱讀專題復習,我不但關注“言”,督促孩子進行文言字詞積累,而且更注重“文”,促使孩子文化觀念的提升,學習用今天的眼光去打量古人的文化思想,真正做到剔除糟粕,吸取精華。比如講讀《論語》,我先布置孩子自讀翻譯,讓一個孩子自主講讀后,我才展示如下:

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