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  為了打好中考這一仗,學校給予了我們極大的重視和關懷。我們班主任及科任老師對我們傾注了全部的心血,他們都對我們寄予了很高的期望。有了老師們的支持和陪伴,作為學生,我們在中考備戰的旅程中,并不感到孤單。兩個月來,同學們變了很多,變得更努力,更刻苦了。在課堂上同學們比初一、初二更認真地聽課了;在自習課上保持安靜已經成為常規。且大家相互間更多了一份互助及理解,彼此之間的相處也多了幾分不舍與融洽。如今,大家的念頭就是“學!學!再學!!再苦再累也要頂住。”因為老師跟我們說過,我們唯一能跟城里的孩子比的就是那一份拼勁了。

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 教育是學校、家庭和社會共同的責任,面對中考,在學校有老師的辛勤付出,在家里,我們多么需要家長的支持啊!因此,在這里,我代表全班的所有學生向在座的叔叔、阿姨們發出如下倡議: 1、請給予我們足夠的支持和鼓勵。記得在一次足球賽上,某個球迷俱樂部打出了一條橫幅:“勝也愛你,敗也愛你,只要努力就愛你。”在中考這個賽場上,我們也希望得到您們這樣的支持,因為您們的支持就是我們前進的動力!

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 2、當我們缺乏斗志,學習松懈時,請給予我們必要的批評、指正和督促。“嚴是愛,寬是害。”一味的縱容,一味的嬌慣只能導致我們放松學習,直至松松垮垮,喪失進取心,更別說中考了。 3、請您們在精神上給我們多一點關愛,讓我們感受到來自您們的溫暖,讓我們可以盡情的交流,希望您們在百忙中抽一點時間跟您的孩子就中考做一次正式的談話,了解孩子真實的想法,幫助孩子確立中考目標,這樣我們會感到被重視。

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  4、請多關注我們的思想和學習,常與老師交流彼此的看法,了解我們在校表現,因為有您們的關注,我們會更自覺,因為您們的關注就是對我們的重視,就是一種無形的鞭策。 尊敬的叔叔阿姨們,您的孩子正慢慢長大,擁有自己的理想與目標,懂得人生奮斗的方向,懂得明天的美好要靠自己去爭取。在此,請各位家長和老師們相信:在青云二中,我們將健康成長,為自己的選擇和諾言負責;奮力拼搏,在8個月后的中考中,以優異的成績獻給父母與老師一份滿意的答卷。

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  課堂既是教師的,更是學生的,尤其是教師組織下的心與心的交流,情與情的呼喚,伴隨著生命的律動,洋溢著幸福的喜悅,收獲著活動、思考、發展、提升、成長…… 及時鼓勵學生,不失時機的,甚至積極創造一切機會鼓勵學生,走進學生,與學生融為一體,教學相長,師生共進,不失為有效、高效課堂教學策略之一。 教師理應把語言藝術當做一項重要的基本功來修養。擺事實,條理清楚;講道理,論證有力。做到曉之以情、授之以理、動之以榮。何愁課堂不生動、不實在、不成功嗎?何愁學生我行我素、天馬行空像脫韁的野馬?

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  語文課堂教學應姓“讀”:讀中感知,讀中挖掘,讀中領悟。讀起來進入文本,讀起來理解文本,讀起來走出文本。 語文課一定要突出讀。集體讀、個人讀、小組讀,男生讀、女生讀,接讀、比讀、賽讀,讀中感知,讀中思考;朗讀、默讀、誦讀、唱讀、演讀,指導讀、評價讀、欣賞讀,讀中體悟,讀中生情,讀中收獲、發展、提升。。沒有讀書聲的語文課,難道還叫語文課嗎? 缺少“讀”的語文課難能說得上是成功的,精彩的,甚至可以說缺少讀的語文課就是語文課的恥辱,最起碼也是語文課的敗筆!

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   “教學有法,教無定法”。重要的就是要吃透“課標”,吃透“文本”,吃透“教法、學法”,把握文章精髓,理清結構,剖析主旨。正如《庖丁解牛》之所以“良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發于硎。彼節者有間,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新發于硎。”是因為“始臣之解牛之時,所見無非牛者;三年之后,未嘗見全牛也。”我們教學亦應如此,既要把握整體——“全牛”,又要吃透“文本”——“未嘗見全牛”。也只有這樣,教師教起學來,才可能游刃有余;學生學起來,才可能水到渠成。

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  凸顯高潮設計。課堂教學應該像一篇精彩文章一樣,一方面是要有高潮迭起的“文似看山不喜平”,注意設計一、兩個小高潮,另一方面還要收到如“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的效果。一味的平淡,毫無“滋味”的課堂,那是新課改所不提倡的,那正如平時吃飯還是要些調味劑的。好的課堂,平靜時既要像行云流水達到水到渠成之效,高潮時又要有江河澎湃大浪淘沙之勢以達黃河之水天上來“重錘猛敲”之功。好的課堂,應該像一首優美的曲子一樣,要有高音、低音,要有抑揚頓挫。

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  注重梳課堂理。課堂小結欠缺,這不能說不是課堂上的瑕疵。一方面課堂結構不完整、不嚴謹,另一方面孩子們的學習也顯得支離破碎,難以加深印象,關鍵處缺失重錘猛打。 教學古詩常用的教學方法可以說是加強朗讀和背誦訓練。在教學過程中,教師對彩票大贏家語和句子進行引導、點撥,幫助學生理解詩意,體會作者的情感。這種方法無可厚非的,但采用不論是范讀、領讀還是輪讀、齊讀等形式,都離不開一個“讀”字,這樣,時間長了,學生朗讀的興趣就會減弱,多數學生的積極主動性就會降低。怎樣讓學生在一堂課中學習興趣不減,學習氣氛始終濃厚,達到最佳的教學效果呢?我們從學生對音樂、美術課非常感興趣這一現象中得到啟發,對古詩教學作了大膽的探索——在原有教學方法的基礎上結合古詩特點,融朗讀、繪畫于一體,多角度激發學生的興奮點,讓學生在充滿樂趣的課堂上學習古詩,以取得更好的教學效果。

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