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  5、從情感上貼近 家長當然是愛孩子、關心孩子的,但是你要讓他們感覺到你的愛并不比他們少,甚至超過他們。怎么才能做到這一點呢?你可以表現得更細心,比如孩子身上有許多家長沒有發現的問題,你可以一一指出;有些家長不知道的孩子的心事,你可以透露給他們。這樣,班主任從感情上和家長更貼近了,家長自然也就會和你掏心窩子說話了。當然,這是建立在日常班級管理中你對孩子深入了解的基礎上。從某種意義上來講,和家長感情貼近了,教育往往會達到一種和諧統一的境界,取得事半功倍的效果。

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  6、從技巧中升華 因為是新班主任,所以不要避諱自己工作的艱辛,更不要忘記適時地告訴家長自己的努力。一次家長會,我是這樣結束我的發言的:“為了準備今天的發言稿,我寫到了今天凌晨2點。寫好了,我把已熟睡的先生推醒了,讀給他聽。他嘲諷我說,又不是領導發言,何必這么較真呢。

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  我說,領導發言未必要像我這么推敲,因為我所說的每一句話都要對孩子負責,都要對家長負責!”我的這次自我推銷無疑是成功的,贏得了家長熱烈的掌聲,更贏得了他們日后的尊重,因為我對工作的認真已經在家長心中植根了。教師尤其是班主任的工作是繁瑣的,要取得家長的理解和支持,有時候我們不妨采用一點技巧,這并不妨礙我們的真誠! ,希望對班主任開展工作有所幫助!

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   創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。一個民族創新的關鍵在于人才,而創新人才的培養必須通過教育。古人說文以載道,作為基礎學科的語文教育也必須適應時代的要求,把培養學生的創新精神作為教育的重中之重,尤其是能反映學生思想的重要形式——寫作教學。

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 教師不是作文的主體,而是學生作文的指導者和幫助者。學生不會天生具有創新能力,也不會寫自己不感興趣的事,傳統的作文教學很難啟發學生創新思路,所以要培養學生的創新精神,教師必須更新教育觀念,改革作文教學的內容和方法,設法給學生各種各樣的啟發和素材,如看圖畫、讀書、聽音樂、看戲劇、討論等等,以喚起學生的作文興趣和創作欲望,才能培養學生的創新精神,提高學生的創新作文能力,從而,探索創新作文教學的新路。下面我根據自己多年的教學經驗來談談關于中學生創新作文的幾點看法。

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 但是,在實際作文教學中,許多老師的做法卻與培養學生的創造力背道而馳的。比如,在布置好作文題后,有的老師接著大講特講如何審題,如何立意,如何選材,如何布局,甚至講如何開頭,如何結尾等等,講得滴水不漏。有的老師覺得這樣講還不夠,于是又找出優秀范文來念。作文前對學生進行適當的、少而精的點撥,有時是必要的,但像這樣的細心指導就給學生造成了思維 定勢,不利于創新意識的培養。

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  學生就會按照老師的指導去寫,全班學生的作文基本上是一個模具鑄造出來的,學生有個性、有創意的表達從何而來呢?又比如,有的老師在講評作文時,搞“一言堂”,自己講這篇作文好就好,那篇差就差;一篇作文中這里好就好,那里差就差。沒有給學生發言的機會,即使有學生發表不同的意見,也不鼓勵,不認同,一棍子打死,學生頭腦中剛冒出的一點可貴的創新思維的火花就這樣熄滅了。可以想象,這樣本身自己沒有創造力的老師,卻要求學生具有創造力,無異于紙上談兵,緣木求魚。

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  二、營造創新的學校氛圍。 受傳統的封建思想影響,中國人往往奉行中庸之道,認為“槍打出頭鳥”,所以在中國的文化里往往強調整齊劃一,泯滅個性,中國人的骨子里往往會有意地壓抑自己的個性。我國現行的教育體制、校園環境往往會在一定程度上壓抑學生的個性發展。再加上傳統教育思想的束縛,廣大的教師也會有意無意地限制學生個性的發展。

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 作為教師應該重視發展學生的釋放學生的心靈,培養學生的思維能力,發展創造性思維。學生心靈長期禁錮會導致創新靈感的泯滅,教師應解放思想,廢除陳規陋習,徹底放開學生的頭腦手腳,容納學生的奇思妙想,尊重和張揚學生的個性,放飛學生心靈之鳥。 我們可以試想,在一個思想禁錮,制度繁多的集體內,學生們畏首畏尾,他們的思想又怎么能活躍起來呢?所以,教師遇事要講民主,尊重每一個學生的個性,多一些表揚和鼓勵,少一些批評和指責,要在一定的條件下,盡可能地發展學生的個性;或者引導學生培養一種愛好和興趣。在不同的愛好和興趣中, 學生的個性便會自由地發展和成長。

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