彩34

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  作為一線的高中語文教師,有些時候,常感覺作文教學就像雞肋,教之無好的方法,枯燥地教一些寫作的方法、技巧,對學生習作水平的提高沒有明顯幫助,學生寫作中需要的對生活的觀察能力、體悟能力是很難教出的。棄之而又可惜,畢竟,“得作文者得語文”啊!但是作文教學的出路究竟在何方呢?

彩34方法

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  我的主動下水同臺作文的做法,最初是源于“一時技癢”,興致來時偶一為之。后來女兒上高三,作文老是做不好,于是便有計劃有目的地下水,和女兒同臺作文,那時讀者往往只有一人:女兒。后來發展到和學生“同場競技”,這樣堅持下去,結果是在我的學生屢屢于作文大賽中奪冠的同時,自己也結集出版了一本專集《名師精作精評 高中作文指南》(江蘇教育出版社)。體悟反觀這些年來我和同事們在教學中堅持和學生同臺作文的效果,確實有可圈可點之處。

彩34工具

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  目前,我們的做法是:備課組長確立作文題目(大型考試作文題目教師必下水)——師生在單位時間內同臺作文——備課組討論作文審題立意選材構思諸問題——師生互評作文——教師點撥啟發下學生再作文,一共五個環節。 師生同臺作文過程中,我們一直強調的是理論上的“公平”,題目確定后,學生和老師在同一時間、同一地點、同一情境下作文。同臺作文結束后,備課組教師集思廣益,集中研究相關問題,圍繞學生的生活,考慮他們的心智,從他們的成長出發,拿出足以啟迪他們思想的修改意見和建議。堅持師生互評和互助修改,這一交流環節是每次作文訓練的重點,也是亮點。因為這樣可以從根本上改變傳統的教師引路——學生作文——教師點評的模式,讓教師成為學生作文的參與者,而非以往單一的引導員角色。

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  我們倡導“同臺作文”模式的另一舉措是:經過互評環節,師生心靈之光得以交融,智慧之火得以碰撞,在此基礎上,我們再次用原題作文。在把握了方向和理清了思路后,師生大都能對作文快速“上手”,做到心中有文章,信心有保證,作文有“抓手”,結果是師生習作也往往成為“精品”。 在長期的作文教學實踐中,我感覺到師生同臺作文好處多多: 一、教師同臺作文讓學生習作有了騰飛的翅膀。作文教學是老大難的問題。教師怕教,學生厭寫。布置學生作文時教室里往往是一片唉聲嘆氣。于是,結果是學生胡亂應付,不是瞎寫一氣,就是網上抄抄,書上摘摘,同學的借鑒借鑒。刻鵠不成尚類鶩,畫虎不成反類犬。我以為,學生習作初步不如刻鵠。教師的下水同臺作文暫且為鵠,其實無非是個例子,讓學生有個參照,以不至于把習作弄得似狗還似非狗。

彩34軟件

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  有時,黨八股的作文模式還是有它的實戰意義的。高考作文更有高考作文的基本作法。選用什么文體、什么題材,800字左右的文章,布局謀篇應該注意些什么,怎樣從生活中、教材中擷取寫作素材,如何靈活引用名人詩篇名句增加文章文化底蘊,語言句式有什么要求(如整散結合、長短結合、主動句被動句結合)等等——這些,我們都可以在下水時一一涉略,對學生作近距離的交流指導。這樣的教學效果,應該是明顯的。

彩34步驟

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  二、以學生身份寫作,本身就是對學生一個啟發。學生習作時,往往感覺無話可說,無事可寫。老師俯下身子,降低觀察角度,通過自己對學生生活的細致觀察,寫出可供學生借鑒的文章;通過自己的“榜樣”,培養出學生一雙明眸善睞的眼睛。語文老師的眼睛,語文老師發現生活中的美的角度,師生在共同寫作中的切磋交流,都可以讓學生得到啟發,并在此基礎上有更高的超越。筆者同臺作文中,有很多直接取材于學生的生活,同學們看了,感到很驚訝很新鮮也很親切:原來這些都可以作為寫作素材啊,它竟然如此美麗動人,可是我們又為什么視而不見聽而不聞寫而不及呢?原來生活確實就是寫作時最大的素材庫,我們從來就不缺少寫作的素材,而是缺少發現它的眼睛啊。

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  三、同臺作文充分發揮了師生間互助和推動的功能,真正體現了教學相長的原理。師生同臺作文時,教師的身份就發生了變化,從居高到平視,從教授到合作,師生真正成為學習的伙伴,在平等和諧的氛圍中達到互相促進、共同提高的目的。對學生作近距離的作文指導是通過合作探究的方式完成,這是語文學習中的本色體現,也正是新課程理念所不遺余力推崇的。在不斷的同臺作文中,教師的寫作水平、作文教學水平會得到相應提高。學生有無窮的潛力,教師一不小心就會輸給學生。于是,教師必須認真觀察生活,認真思考作文的題材、立意、構思等原來不甚明了的問題,以期達到教學的更高境界。這種來自于學生的反作用力對教師個人成長的影響無疑是巨大的。

彩34經驗

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  四、在同臺作文時,師生關系進一步融洽,學生的作文興趣大為提高。親其師,信其道。學生喜歡平易近人、和他們打成一片的大哥哥大姐姐樣的老師,這樣的老師教學效果也特別好,同臺作文給師生提供了一個思維碰撞交鋒、心理交流溝通的好場所。當今時代,如果誰還是擺著一副師道尊嚴的架子,在學生面前頤指氣使,甚至侮辱體罰學生,那么,學生心目中你十足是個怪物,他們就會討厭你,甚至恨屋及烏,不聽你的課,乃至厭惡你所教的學科。教師和學生有代溝,尤其是中老年教師。

彩34知識

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  在信息時代,學生接受知識的渠道太多了,課堂聽到的只是其中一部分,甚至不是主要的部分了。如何加深對學生的理解,縮短師生之間因年齡、身份、文化背景等差異而造成的心理距離,永葆自己一顆年輕的充滿活力和激情的心,同臺作文也是一個很好的嘗試。我曾專門向學生請教他們中流行的網絡游戲知識。有的學生不好這一點,就熱心向我推薦“內行”的人,居然有人是網絡高手,在圈子里小有名氣了。我虛心學習,并以平等的身份直率地對他們熱衷于游戲提出自己的意見和建議,他們也大多能和我敞開心扉,友好而真誠,這是同臺作文時始料不及的額外收獲。教師經常下水, 確實有意想不到的好處。

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