博藝堂

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   導入新課是課堂教學的重要環節,是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創作體會時說:“開頭第一句是最難的,好像音樂定調一樣,往往要費好長時間才能找到它。”教學也是如此,一堂好課如果沒有成功的開端,教師會講得索然無味,學生也很難進入學習狀態,課堂教學的其它環節也就難以進行。著名特級教師于漪說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”因此,能夠使用良好的課堂開場白是現代教師必備的基本技能之一。下面讓我們來賞析一下幾位特級教師精妙的課堂開場白:

博藝堂方法

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  暖日熏人人欲醉 全國著名特級教師于永正在教學“根據歇后語進行擴展想象”的作文課時,一開始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中: 今天看到大家感到很親切,特別是我們這所學校,那真是啞巴開會———沒說的;我們六年級一班的同學,一個個就像雨后的春筍———拔尖!為什么我們這所學校這么有名氣?因為老師好,校長治校有方。提起我們的校長和老師,真是狗攆鴨子———呱呱叫!鐵錘敲鑼———響當當!剛才我把你們的老師和校長夸了一通,我夸他們的時候,大量地使用了什么?(學生:歇后語!)

博藝堂工具

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  歇后語是我們祖國語言的精髓,是勞動人民智慧的結晶,它生動、形象,極富表現力,一本《歇后語大全》就有這么厚。(用手比劃)今天老師再送大家一些歇后語。(教師投放幻燈片,學生念讀“豬鼻子插蔥———裝象”等多個歇后語) 于老師的課堂開場白已不是單純的溝通情感和拉近距離,而是因地制宜地運用歇后語夸贊學校、校長、老師和學生,如暖日熏人,令人陶醉,同時也營造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學氛圍,為下面說歇后語和寫歇后語做了很好的鋪墊。這樣的開場白,既能激起學生的興趣,又可起到示例的作用,激發了學生參與的積極性。

博藝堂原料

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  師:剛剛見面,我先作自我介紹。這段介紹中有真有假,請你分辨一下哪些是真的,哪些是假的。我姓靳,叫靳家彥,是你們學校的語文老師,今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作,《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。今天我們就學習這一課。(學生紛紛舉手發言) 生:您姓靳,叫靳家彥是真的。我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的,所以是真的。

博藝堂軟件

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  生:您說是我們學校的語文老師,不是真的。因為我從沒見過您,我們學校也沒有您。 師:判斷得有根據。 生:您說您今年60歲是假的,60歲的老人頭發會發白的,可您的頭發是烏黑的。 師:染的。(全場大笑) 生:您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級語文老師怎么會不喜歡讀書作文呢?所以這一句是真的。說《陶罐和鐵罐》是您寫的,肯定不是,課文上有注釋,作者是黃瑞云。今天我們學習這一課是真的,發給我們的課文就是這一篇。

博藝堂步驟

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  師:非常聰明,分辨得清清楚楚,有條有理,說明你們很會思考和分析。(師板書課題《陶罐和鐵罐》并指導“罐”字的筆順、筆畫) 靳老師以學生為本,一見面就調好入境的弦,定好感情的調,生動詼諧的語言,假與真的巧妙運用,不費吹灰之力就將學生的注意力集中起來,讓學生展開了想象的翅膀,同時運用自己淵博的知識和詼諧幽默的語言,給了學生一個滿意的“入場券”,師生之間的關系親密地展開,語文的魅力,老師的底蘊就在這一刻完美和諧地統一起來。這樣的導入,真是激情不失溫潤,睿智不失詼諧。贊科夫說過:“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域,觸及學生的精神需要,就會發揮高度有效的作用。”這樣的教學,使課堂充滿了靈性和活力,自然是水到渠成,可謂出人意料,又高人一籌。

博藝堂解釋

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  孫老師與學生似朋友間的聊天,無拘無束地聊,快快樂樂地聊,坦坦蕩蕩地聊,聊得踏實,聊得有趣,毫無雕琢之感。要達到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發:第一,得精心尋找一個學生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象,又巧妙地把話題引入孫家祖先名人,再讓學生談自家名人。談著,聊著,學生的緊張情緒沒有了,學生與老師的距離感也消失了,進入了“零距離”的心理狀態。第二,開場白內容與教學內容力爭緊密相連。當我們聽學生談到名人產生于普通人之時,不禁會問:孫雙金老師有何用意?往下一聽,豁然開朗:哦,原來是導入新課。真是渾然天成,妙哉,妙哉!

博藝堂經驗

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 清風吹皺春池水 著名特級教師王菘舟在執教《二泉映月》時,導入新課親切自然、引人入勝: (屏幕出現課題及圖畫)今天我要和大家一起上的課叫《二泉映月》,大家回去都讀了,是吧?其實啊,我不說你們也知道,《二泉映月》是一首著名的二胡曲。但是,還有一點,如果我不說,可能你不一定知道:《二泉映月》它不光是一首二胡曲,實際上它還是無錫惠山的一道非常著名的風景,這個可能我們不一定清楚,是吧?除非你去過無錫,去過惠山。可實際上在咱們今天的這篇課文當中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景。這樣,打開課文,自己大聲地朗讀《二泉映月》這篇課文,讀完了做一件事情:把你能夠發現、能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的話都找出來,行嗎?(學生:行!)明白了嗎?(學生:明白了!)好了,開始讀吧。

博藝堂知識

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  一堂好課就如優美的旋律一樣,升騰跌宕,委婉動聽;一堂好課也像樂曲所表達的內涵一樣,情感豐富,意味深長。王老師從發現一道風景入手,讓學生尋找描寫“二泉映月”這道風景的文字。這就像“風乍起,吹皺一池春水”,讓學生的心湖漾起了“想讀”、“想找”的情感漣漪。 總之,課堂開場白方法多種多樣,形式不拘一格,雖無一定之規,卻有難言之妙。教師只要注意知識性、趣味性、啟發性和靈活性的統一,在新課導入時就能激發學生的學習興趣,撥動其思維之弦,讓學生以最佳的狀態投入到學習中去。

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