博牛注冊

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  2、聽課中要認真觀察和記錄 (1)教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,還要有虛懷若谷的態度。教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學環節和教學方法。 (2)教師要一邊聽,一邊觀察思考。既要看教,又要看學,二者兼顧。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設計,教學基本功的展示。看學生的學,要看學生的課堂表現,看學習參與的情緒,學習的習慣。總而言之要看教師主導作用和學生主體地位有機結合。

博牛注冊方法

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 (3)有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據授課者的特點和聽課者的目的,可以適當有所側重,一般說來,對熟悉的教師,由于對其班級情況有所了解,可著重就其課堂上對學生學習習慣的培養做跟蹤式的動態分析;對一般的研究課,就著重看其在研究方向上的達成度;對于名家的課,宜著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。 聽課應詳盡記錄課堂的教學過程,也記下自己的主觀感受和零星評析。

博牛注冊工具

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  3、聽課后要思考和整理 (1)俗話說,思之,思之,鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾遍電影,應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽課記錄,或與執教者交談,或將幾節“互相牽連”的課作番比較,或寫一篇“聽課心得”,或干脆將他人執教的內容拿到自己班上試試等。

博牛注冊原料

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  (2)在分析總結他人課時要注意比較、研究,取長補短。每個教師有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較,研究、準確地評價各種教學方法和長處和短處,并結合自己教學實際,吸收他人有益經驗,改進自己的教學。 (3)在分析他人課時,聽課者還要注意分析執教者課外的功夫,看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。

博牛注冊軟件

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  (二)求實評課教研員既要堅持經常聽課,同時又要敢于和善于評課。 教研員應注意充分利用聽課的機會向執教者或基層學校領導宣傳有關教育教學方針政策,介紹外地教改信息和優秀教師的教學經驗,并鼓勵他們大膽求索,開拓創新。 (三)加強總結升華提高 三、聽課八忌: 1、應付差事:為了完成聽課的任務而進行聽課,沒計劃、沒目的。一沒有指導性;二沒有總結性;三沒有理論性。

博牛注冊步驟

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 2、百般挑剔:這也不對,那也不對,攻其一點,不及其余。 3、吹毛求疵:對執教者的尊重是聽課者必須持有的態度,老師講課總會有優點也會有缺點,存在問題在所難免。為此教師要給以實事求是的評價。并應以肯定和鼓勵為主。但有的教師聽完課以后看不到優點和長處。 我給兩個班上了一個月課,發現基礎差不多的兩個班級學生,課堂表現差別很大:初一(12)班的學生特別愛表現,上課搶著發言,哪怕說得不對,也毫無顧慮;而初一(14)班的學生迥然不同,上課時同樣一個問題常常遭遇冷遇,我費盡心思的課堂經常是可怕的沉靜。我想過對策,曾經將較為復雜的問題細化為許多個淺易的追問,可是,課堂反應依然平靜如水,偶爾掀起點點波瀾竟會讓我驚喜良久。

博牛注冊解釋

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 我想:看來學生是可以掀起波瀾的,他們絕不是一潭死水! 面對著這兩個班級,一個班學生過于自信,一個班學生卻略顯自卑,我想起了作家卞淑敏在一次演講上的開場活動:一分鐘鼓掌。那本雜志名字我已經完全記不清楚,那次演講的大多內容我亦全然忘卻。可是,一分鐘鼓掌卻給我別樣的啟示——我可以用到我的教學上來,可以激發我的學生變得自信,可以讓自信的學生學會堅持!在自信中學會堅持是我這次活動的意外收獲,我格外地欣喜。

博牛注冊經驗

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 1、分值更細化。2012年高考備考,實用類文本閱讀第二、三題每道小題都為6分,答案得分點基本上都是三點,每點2分。但是,在2013年的高考備考中這兩道小題依然為6分,但是得分點變成了6點,每點1分。有關這一點的變化,在今年的高考中就有得體現。這提醒我們在日后的教學中要教會學生細化每一道小題的得分點。

博牛注冊知識

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 2、傳統題型減少,新題型增多。實用類文本閱讀的傳統題為歸納概括類題型和探究題,在2013年的高考備考中出現了不少的新題型,如:總標題的作用、用第一人稱的好處、為什么用小標題的形式作傳等,這些新題型的出現提醒我們在日后的教學中把小說閱讀和傳記閱讀結合起來,文本在寫作過程中一些涉及寫作技巧的知識可能會成為考題考查點。

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