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 每周一的最后一節課,是我校規定的班會時間,班會上,由值日班長及其他班干部對上一周的情況進行總結,表揚優秀的同學,同時,對表現差的同學進行指正,如果一周違反一次紀律,就罰寫一千字的,違反兩次,就寫兩千字,如此類推。寫完后自己交給班主任,并且要保證書寫規范,字跡清楚。通過這一措施,班級的紀律得到了保證。 第二,培養有責任心的班干部,做老師的得力助手。

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 斯賓塞在《教育學》中指出:“記住你管教的應該是一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人。”再何況,班主任不可能一天到晚總是呆在教室里。選好班干部,不但有利于學生管理,而且有利于學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力,提高學生素質的一種很有效的方法。它可以培養學生的組織、管理能力和語言表達能力,培養學生關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取的精神,多培養班干部,有利于多數學生全面發展,他們更是班主任做好班級工作的得力助手,班主任在班級管理中難免會有許多不被學生理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往會起到意想不到的效果。

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  第三.多與任課老師交流,及時了解學生的動態。 初中生的特點是:哪科老師要求嚴一點,他就學得多一些,哪科老師如果脾氣好一些,他就覺得學不學無所謂,好像學習是給老師學的,作業是給老師做的。更有的學生,課后只學班主任教的這一科,其他學科就放一邊了。這樣下去,會導致偏科現象。為了讓學生全面發展,班主任要起到一個橋梁的作用,多向學生介紹任課老師的優點,以博得學生對任課老師的尊重和信任;從任課老師那里了解學生的課堂表現,掌握各科學習情況,并及時與學生交流溝通,杜絕不良風氣的產生。

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  第四,多與家長聯系溝通,爭取家長的配合與支持。 教師與家長溝通的方式很多,可以家訪,可以電話,也可以利用家長會。“望子成龍,望女成鳳”是每一個家長的心愿,只要用心的交流孩子的情況,大多數家長都會接受的。溝通時,要了解和肯定孩子的優點,孩子存在不足的地方要注意說話的技巧,要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的。我曾在一次家長會上打過這樣一個比方:現在孩子就是家里的太陽,孩子優秀,這個家就會感受到光明,看到希望,孩子出現了問題,整個家庭都會籠上陰影。所以,我們班這幾十個太陽,我哪一個也不能放棄!我們把自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長,換來家長的放心、支持和配合。

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  第五,愛心相伴,嚴字相隨。 有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,愛所有的孩子,那是教師!作為一名班主任,不僅要愛那些長得好看的、成績好的,更要愛那些長得丑的、成績差的學生。面對幾十名學生,如果我們能公平地,公正地對待每一個孩子的話,這個班集體就會給我們意想不到的驚喜!2012年中考,我們班有18人達到了621分以上,進入了全市前一千名,這在全市可能是獨一無二的,43人升入高中,高中升學率達到了80%以上。

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  更讓我難忘的是2012年九月份開學,學校領導安排我擔任初四十四班的班主任,因為種種原因,這個班在初三時換了四任班主任,班級六門學科的平均績與兄弟班級差了五十多分,我任教的語文也是全校倒數第一,我們都知道,初三這一年是學生最難管理的一年,也是初中生活最重要的一年,倒數第一的班級,倒數第一的語文,就像兩座大山壓在了我的身上,說句實在話,從接過這個班開始,我有好幾個晚上沒睡好覺,我怕辜負了學校領導的信任,更是擔心自己不能管理好這樣一個班級,讓家長們失望,耽誤了孩子們的前程。

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  開學的第一天,我不到七點就來到了教室,學生陸續的到齊后,我對學生進行了約法三章,并規定,今后誰在課前二分鐘亂說話,課堂上搗亂紀律不尊重老師,加罰兩千字的檢查!同時,我又把幾個進入教室后埋頭學習的學生大力的表揚了一番。凡事開頭難,雖然有規章制度,但仍不免有學生在課堂上說廢話,對待這樣的學生,我說到做到,決不姑息。聽有的學生私下里說,這個老班太嚴了,還有的學生還說:我們老班不會笑!

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  在第一次家長會上,我向家長們解釋:做了十幾年的班主任,可能是有職業病了,那就是一進教室,不知不覺的就收斂起笑容,不是不會笑,而是因為肩上的擔子太重,壓得我笑不出來啊,你想想,幾十個孩子的未來,幾十個家庭的期望,不出成績,我哪有心情開懷大笑?我說我給你們講個真實的故事吧,今年中考成績剛下來那天,我恰巧就在學校的兩棵法桐樹下遇見了荊校長,她說:瞧把你樂得,是學生考好了你高興了吧!荊校長這么一說,我才意識到自己一直在咧著嘴笑!

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  人教版選修課程《先秦諸子選讀》共七個單元,涉及到先秦諸子典籍中的儒、墨、道、法四家文獻。教材編選者指出:“本課程旨在通過學習先秦諸子論著,啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行,提高對我國文化傳統和思想傳統的認識,加深對優良傳統的熱愛,發展學生閱讀古文的基本功。”這段文字的表述實際闡明了應該達到的兩個教學目的:一是通過學習認識以至熱愛傳統文化,一是提高文言閱讀能力。

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