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   《離騷》是李家聲最喜歡的古詩詞之一,不知讀過多少遍。對好多詩句,有深刻的體悟。因為屈原《涉江》中有“登昆侖兮食玉英,與天地兮比壽,與日月兮齊光”之句,有年暑假,他冒著高原反應之苦,特地到了青海格爾木,去直面巍峨雄渾、白雪覆蓋的昆侖山,感受著詩中的意境。

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   從高中開始,有關屈原的話題,李家聲就不斷地向學生提及。他不喜歡一進教室就讓學生起立,然后“老師好、同學好”再坐下。通常,李家聲進了教室,就直奔黑板,唰唰唰地寫板書。運筆、頓筆,黑板上出現了幾行蒼勁有力的大字,一段哲人的名言名句。教室里頓時變得安靜起來,學生瞅著黑板,開始思考。這時,李家聲點評幾句,說說自己的理解,就如同在池溏里扔下幾塊小石子,學生心中泛起陣陣漣漪。

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   “你們想不想知道,屈原在你們這個年紀時,都做些什么?想些什么呵?”李家聲問學生。 “想知道!”下面眾口一詞。 他一轉身,在黑板上默寫道:“深固難徙,廓其無求兮。蘇世獨立,橫而不流兮。閉心自慎,終不失過兮。秉德無私,參天地兮。”

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   “這就是屈原在二十多歲時寫下的《橘頌》,那時候的屈原,就表達出了要清醒地活在這個世界上,既有才華又不放縱,蘇世獨立,橫而不流的人生追求。” 李家聲還告訴他的學生,屈原到后來,相當于做了教育部長,培育了很多人材。可是,在當時楚國的大環境下,他的學生變壞了,這對屈原的打擊太大了,他最后投汨羅江的原因是多方面的。所以,屈原當時這樣悲傷地說道:“何昔時之芳草兮,今直為此蕭艾也;豈其有他故兮,莫好修之害也。”

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   寫完這兩句話,李家聲又跟學生大聲地解讀道:過去那些芳香的草呵,現在都變成了惡草。難道有什么緣故嗎?是他們不追求美好的緣故啊!一個人,要終生追求美好,在追求美好上,一個人不進則退,墮落就是從不知不覺中開始的…… 李賽回憶著:先生朗讀《離騷》,時而激揚、時而悲憤。他給我們描述屈原與江邊老人對話時,感覺屈原就在這里,就站在教室里一樣。

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   “像我們這些十七八歲的高中生,正是追星的年齡,很容易被面相、服飾等表面的美所吸引。但是那會兒,我是把屈原的畫像,擱在相框里。我被屈原那種靈魂的美、精神的美,所深深地吸引。” “情真有屈原。”這是李家聲講《離騷》時定下的基調。在他動情、傳神的講述中,一個個子高高瘦瘦、穿著長衫,臨著風,目光傲然,在江邊向前走著的屈原形象,活生生地出現在了學生眼前,并永遠烙印在了這些年輕學子的心底。

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   從災區回來,李賽到教師辦公室去看李家聲,師生倆又聊到了《離騷》。李賽告訴李家聲,雖然只上了兩節課,但課后,他不知花了多少時間讀《離騷》,375句,現在差不多都能背下來了。 浮躁得來的東西,騙不了學生,膚淺的東西,絕對感染不了人 “遇到了他,我們才知道原來古詩詞,是可以唱的呵!”學生們嘖嘖稱贊。

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  吟唱著講古詩詞,是李家聲語文課的一大特色。只要一站到講臺,就像演員上場進入角色中一樣,李家聲全情投入,吟唱時的聲音和表情,讓聽者難忘。 “第一次見到他,唯一的印象是他的表情很沉靜,聲音很平和。誰能想到,這個含蓄的老師會在課堂上放歌呢。慢慢地,我們發現他的聲音聽起來很舒服,平和中有頓挫,平和中有深情。一首首古詩、一個個名句被他方正地寫在黑板上,又脈脈地吟出來,教室里一下充滿了溫潤的空氣。”

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   現在有些語文老師,喜歡網上備課,互聯網上,想要哪節課都有。這里一點,那里一點,大拼盤,內容也相當地豐富。“但是,靠浮躁得來的東西,騙不了學生。膚淺的東西,絕對感染不了人的。”李家聲成功的經驗是,除了潛心研讀體悟內容外,再用真情實感吟唱著講古詩詞,效果會更好。

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