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     第二, 老師對“好學生”的衡量應當全面公正 當然,并不是所有的學生都有懷舊心理,更不是所有學生都難以走出曾經,回避現實,往往是從前老師眼里的所謂好學生,他們戀戀不忘過去,遲遲不愿走出過去的所謂輝煌時代,而一些曾經在原來不怎么被重視的同學,卻能很快溶入新的環境和集體。

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  后者,往往渴望新環境新老師新同學,以求得學習做人處世的成功,以獲取信心獲得環境的認同,從而獲得成就感。但是,他們的內心,往往暗潮洶涌,甚至遍布創傷,所以,他們容易適應新環境,他們的適應能力一般比較強。但是,由于從前的不被認同和一直被忽視,他們在今后的學習處世過程中,一旦再次遇挫很可能導致他們對自己對生活對社會徹底喪失信心。

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  而這一點,是非常可怕的。現行的教育中,曾經有過此類同學因絕望而結束生命的事情發生。我們教育者是不是沒有辦法呢?肯定不是。對這樣的學生,我們既要發現優點進行表揚,同時還要指出其心理方面的或認識方面的缺點,對他們進行針對性訓練,以提高他們的心理素質和承受能力。

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     第三, 老師應當關注學生的心理健康   現在的中學生由于電視電影等傳媒的影響,自認為成熟較早,但事實上,他們的想法做法依然是孩子的老一套,所以,他們的心理其實頗為復雜,而有些孩子由于得不到正確的指引,會走上歪路;學生壓力空前增大,如果有些情緒不能夠順利宣泄,他們的精神世界將脆弱不堪,所以,作為老師,我認為,應當把關注學生身心健康放在首位,只有這樣教授知識才能順心舒心,學生也才會學得高興。

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   最后要提的是家長,家長是孩子的榜樣,現在的孩子,都有感于父母為自己的付出,對父母都有很重的情感,他們可以不買老師的帳,不買學校的帳,但是,他們從心底里都對父母有著感恩之心,從這一點也可以看出,父母的付出是多么巨大!但是,很多孩子只是心里感動,卻不會用行動去表明自己的感動。

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  比如,上文所舉陳同學,她為父母感動的甚至流下眼淚,但是,她絕對不會在父母忙得不可開交之際,掃一下地,替他們煮一頓飯。相反,她會不斷跟同學攀比穿衣,比誰的賽車漂亮,不斷跟并不富裕的家庭提條件。為什么會這樣?原因很簡單。第一,沒有讓孩子養成勞動意識。

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  因為寵愛孩子,怕孩子吃苦受累,怕影響孩子學習,做父母的甘愿自己累點苦點,希望孩子學有所成,卻不知道反而害了孩子。因為他不知道,只有自己付出勞動,才能收獲成功。這就是第二點。

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    綜上所述,我們一定要對孩子進行挫折教育,尤其是學生受挫后對其及時進行進行必要的心理指導。此外,不僅老師應該教育學生,同時,也可以發動家長積極參與積極配合,相信這樣,我們學生的學業和將來的事業一定所向。

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   人生有二十“最”是我從生命中體驗出來的,好的要保留,壞的要避免,這二十最是:   一、人生最大的敵人是自己:一般人總是把對自己不友好的人,當成是自己的敵人,其實人生最大的敵人不是別人,是我們自己。因為外面的敵人容易了解,容易防備,反而是自己不容易認識自己,不容易明白,不容易控制處理。我們對自己的貪欲往往禁止不了,脾氣、嗔恨也化解不了,于是自己成為自己的敵人,處處招愆怨、惹災禍,所以人生最大的敵人是我們自己。

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