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    評語:行文中心明確,至始至終以雷鋒精神貫穿全文。條理清晰,中間部分以遞進的順序去組織行文。另外首段更是從語言上以優美的排比、比喻開頭,引人入勝,結尾段以有力的反問來結束全文,號召大家將雷鋒精神永傳。 初中科學學的內容,有一些跟小學《自然》里的部分內容很相近,但它不同于《自然》,它是比較系統和深入地介紹和研究有關物質科學、生命科學、地質科學等科學現象的發生、發展及其變化規律的學科。怎樣才能學好這門科學呢?在教學中歸結出幾種方法,供大家參考。

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    二、重視畫圖和識圖   學習科學離不開圖形,比如物質科學中的機械設計,電磁學知識的復雜電路設計,地質科學中的地形圖、氣象圖,生命科學中的人體系統圖、各種植物或動物的結構圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化,分析解決問題的思路等問題,用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以,按照科學的方法動手畫圖或記圖是學習科學的重要方法,而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中科學課里,同學們會學到許多有用的圖表。《科學》要求的畫圖和識圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說,作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據現成的圖形學會識圖,所謂識圖是指要注意結合條件看圖,根據理解和記憶將不完整的生物圖、地質地理圖等填涂完整。例如,在計算有關電路的習題時,已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯,如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連接特點,使有關問題迎刃而解。

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    三、重視觀察和實驗   科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科,觀察和實驗是科學學的重要研究方法。法拉第曾經說過:“沒有觀察,就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。”對于初學科學的初中學生,尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察,才能對所學的科學知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如,學習運動的相對性,老師講到參照物時,許多同學都會聯想到:坐在火車上的人,會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。

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  這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學習科學知識的過程中,我們還應該重視實驗,注意把所學的科學知識與日常生活、生產中的現象結合起來,其中也包含與科學實驗現象的結合,因為大量的科學規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習科學的初中學生,要認真觀察老師的演示實驗,并獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上,還可以自己設計實驗,來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。

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  例如,可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設計探究有關生物、地理和化學等相關實驗和調查。這些都需要同學們自己獨立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力,使自己對科學知識的理解更深刻,分析、解決問題會更全面。

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    四、學會“兩頭堵”的分析方法   科學知識的特點是由簡到難,逐步深入,隨著學習知識的增多,許多同學都感到科學題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結論入手,看結論想需知,逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知,從已知想可知,逐步推向未知;當兩個思路“接通”時,便得到解題的通路。這種分析問題的方法,就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易,真正領會和掌握并非一日之功,中間有時還需要較多的記憶,這需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

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    五、注意適當分類,把知識條理化和系統化   當學習過的知識增多時,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時,適當地對概念進行分類,可以使所學的內容化繁為簡,重點突出,脈絡分明,便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化,不斷地把新概念納入舊概念的系統中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統,使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對基礎知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。學習有法,但學無定法。在學習科學的道路上,要結合自己的特點,穩扎穩打.

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    以上這些為我臨時找了一些資料,有點多有點亂,以后有空幫你整理一下。你挑著看看吧,希望對你有用,記著多學點上網技巧,網絡不是只能娛樂的,可以學到很多課堂上學不到的東西,慢慢體會吧。要善于利用網絡來學習。不要一味沉浸在練習冊中。  化學:記憶理解兩者兼顧   變化:化學是理科中的文科,化學學習過程既要進行理科的邏輯推理,又要有文科的知識記憶和積累。同時,化學也是一門實驗學科,要學好化學,就要做好實驗,而且更要注意鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。

愛贏開戶知識

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    方法:從高一到高三,化學知識由淺入深呈螺旋式上升,須細水長流、夯實基礎,臨時抱佛腳絕對行不通。化學知識雖然瑣碎、繁雜,但有一定規律可循,只要善于并勤于對知識進行梳理、比較和歸納,就可以使化學知識系統化、條理化。這是高一就必須開始做的積累工作,記下課堂上老師講的但書上沒有的內容,每一次學習的感悟,自己平時容易錯的問題,到總復習的時候就有了屬于自己的“教材”,這是錢都買不到的寶貝。另外,做化學實驗前要做到心中有數,實驗時要“手到、眼到、心到”,實驗完成后要認真分析實驗數據、實驗誤差,進行實驗評價。

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