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    (五)標點主要通過作文等間接考查,一般不單獨設題考;修辭主要考比喻、對偶、擬人、借代、反復等常見的修辭。   五.作文:   以命題和材料作文為重點。材料作文是重中之重。   命題作文要摳準字眼,反復比對,準確定位,尤其組合式結構的命題一定要分清詞語之間的關系,不可大意忽略某個詞。

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    材料作文關鍵在審題,審題求準。1.以評論句為依據,把握題意。2.抓住愛趣彩注冊,瞄準題意。3.以材料意圖為方向,分析題意,這里可以材料涉及的主要對象和材料的話題指向看意圖。4.從材料的內容格局看意圖。并列性的,要綜合理解;選擇性的,只要選擇一個入題即可;關系性的,要兩者兼顧;對比性的,要注意把握不同點。

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    無論材料還是命題作文,都要細心琢磨,總結規律,不可以話題作文的思維習慣來應對。   考場作文八點硬傷: 1. 材料、命題與話題作文三者混淆,將原材料照搬照抄逐層逐點分析,或更改命題作文的題目。話題作文的材料只是個引發,話題也只是個由頭,內容只要與話題相關即可,材料無須顧及 2. 將作文變成了對原材料的擴寫 3. 內容空洞 4 .文章自始至終不點題,或過于含蓄晦澀,或轉移話題,改變話題,錯解話題,或一文出現多話題現象 5. 矯揉造作,無真情實感,千孔一面

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 6. 文體不規范。不少考生的議論文中,突然竄出有著時間、地點、人物和完整的故事情節的“小說”或“記敘文”;也有的考生恰恰相反,標準的小說、記敘文中突然竄進大段而完整的“論點”“論據”和“論證”,未能真正理解夾敘夾議、哲理性散文與不規范文體的本質區別 7. 關鍵處缺點盡顯。因時間等所囿,很多高考閱卷老師不知不覺中形成文章開頭結尾側重看點題,看語言,正文側重看材料,看內容的潛在心態,而眾多考生開篇,甚至文題便出現語病,或語言簡陋、累贅、蒼白,正文空洞、瑣碎或材料陳舊、老套或材料和觀點相悖等 8. 書寫和表達的問題。不少考生卷面不整潔,或用規定以外的筆墨書寫,或字體過于細長難以辨認,或書寫太難看,或錯別字病句多,或標點不規范、不正確,或無標題,或不足800字,或篇幅過長、且無質量等。

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    語文學科強調日積月累,堅持每日練習,確保做題感覺,堅持零余閱讀,保有源頭活水。在此之上,摸索題目的規律性,掌握一定的技巧和方法,就能提高學科復習的效率,為自己贏得高分。  歷年中考臨近時,指導學生寫作文時都力薦學生:中考的考場作文,盡量寫記敘文。而記敘文成功就在于用“你的作文”來“撥動我的心弦”。

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    從初中生的思維發展上看,他們的邏輯思維還處在發展形成階段,寫議論文不容易做到觀點新穎獨到,論據充實有效,論述嚴密周到。極有可能立意膚淺,羅列材料,論述不夠深入,可能只得一個平常的分數。而說明文的知識性、科學性比較強,學生掌握的材料有限,做到數據確切也很難,也不太適宜去寫。只有記敘文,只要把一件事情交代清楚了,就可能首先得到一個最基本的分數,而且不比說明文要以知識傳人,議論文要以理服人,記敘文更注重以情感人。

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    初中階段,學生情感豐富,而且對周圍的世界好奇而敏感,只要能及時從生活中捕捉到有價值的素材,用一顆真心把看到的、感受到的表達出來,用自己的經歷喚起他人的注意以至于共鳴,即使筆法有不足之處,只要讓讀者看到自己的真心,作文也會撥動閱卷者(最重要的讀者)的心弦。   初中生寫記敘文可以揚長避短,從而期待中考作文可以獲得一個相對理想的分數,但要想真正寫好記敘文也并不是一件輕而易舉的事情。教師還是需要引導學生下一番苦功夫的。如何將一篇記敘文寫得好,使得“你的作文撥動我的心弦”,下面的一些做法,可供愛好寫記敘文的學生借鑒。請你記得這“五點”。

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    一、立意深一點   寫記敘文,需要作者留心觀察生活,并能對看到的事物深入挖掘,從而小中見大、平中見奇,可稱之為“深化法”。能夠在小的平常的事情上看到不平常之處。   像我們剛學過的莫懷戚的散文《散步》,寫一家四口的普通出游,作者以小見大挖掘出中華民族尊老愛幼的傳統美德,表達出一種家庭倫理的理想,并進一步提升——讓人們想到中年人在社會發展進程中所承擔的承前啟后的歷史責任。文章最后一句充滿人生的感悟:“仿佛我背上和她背上的,加起來就是整個世界。”

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    我們的生活和那些著名的作家其實并不一定有著本質的不同,只不過他們比我們常人更敏感,能夠從生活中感受到那些令人心動的東西。像魯迅先生看了一個日俄戰爭的影片就受到深刻地觸動,進行了理性的思考,以至于改變了人生的方向——棄醫從文。日常生活中的那些美好東西有時不也觸動過我們的心靈嗎?比如媽媽每天為自己遞過的那瓶眼藥水,每天四點鐘在朦朧睡意中都聽得到的爸爸的咳嗽聲,有一個學生就能想到這是父母日常生活中對自己的點滴關愛:母愛就是當自己眼睛疲勞時,母親遞上的那瓶眼藥水;父愛就是每天天沒亮,哮喘的父親為自己去準備的早餐。這里就有著對平常生活素材的挖掘。要學會在普通的日常生活中領悟出更深的意義,挖掘出更深的立意。

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