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    開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道"字如其人"。能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現,我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評。    培養欣賞能力。再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析,多讀一些關于課內文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失。    教學進度,第三冊預計到十二月中旬結束;。教讀課文一般每篇用2——3個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。預計用15個課時來復習。 姓 名:王偉敏   單 位:袁莊初中   日 期:2010年8月24日   八年級物理教學工作計劃

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    一、基本情況概述   1、指導思想:   全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心,以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式,優化教學管理,促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展,真正做到學生在玩中學,找到學習物理的樂趣。

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  2、學情分析:   八年級學生剛接觸物理,有些概念很抽象,對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄,兩級分化較突出。上課時,有的學生的學習積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,

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    3、教材分析:   教材結構特點:以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構,考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥,而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生,而且便于循序漸進地安排多種探究活動,對學生實驗感興趣,電學知識能夠滿足學生探究的欲望,因而電學放在第一學年,還有聲現象、光現象、熱現象。  書中包含許多開放性問題和實踐性課題,充分體現STS思想,同時注意擴大學生的知識面,設立“科學世界”欄目,收入一些十分有用且有趣的知識,力求形式生動活潑。

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    二、教學工作目標   1、知識與技能:   (1)初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅指物理知識,而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。   (2)具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。   (3)會記錄實驗數據,知道簡單的數據處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

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    2、過程與方法   (1)經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。   (2)能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。   (3)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。   (4)通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。

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    (5)學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律,嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。   (6)能書面或口頭表述自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。   3、情感態度與價值觀   (1)能保持對自然界的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。   (2)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。

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    (3)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。   (4)養成實事求是、尊重自然規律的科學態度,不迷信權威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。   (5)有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。   (6)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識,能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。   (7)有將科學服務于人類的意識,有理想,有抱負,熱愛祖國,有振興中華的使命感與責任感。

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   4、成績目標:   在各類競賽中力爭上游,應使各班總平均成績處于優勢地位,爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5:3:2。   三、具體措施:   1、 認真學習《新課程標準》,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。  2、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。

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