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    九、環境熏陶   環境可以作用于無意識或者非理性的心理,進而孕育出某種傾向來。環境的影響是隱形的,卻是有力的。它可以避免學生產生反感情緒,容易激發學生心理潛能。教師要盡力創造一個良好的班級環境。因為理想的社會心理,以外在的組織氣氛潛移默化地影響著群體中每一個學生心理狀態和行為方式,以一種無形的力量非強制性地規范著群體中每個成員的行為。教學改革的實踐證明,新的教學思想和教學模式可以創造出優秀的集體,優秀的集體又以良好的社會心理環境和班風、學風,使學生產生一種積極向上、主動學習的心理趨向。這種良性循環,帶來了課堂教學管理的高效能。

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  另一方面,教師還應當注意課堂客觀環境的培植。如教室的布置要注意顏色的選擇和光線的處理。自然適度的光線有助于師生在教學中的情感交流,促進師生心理相容。教室空間的合理布局和課桌凳的美觀排列不僅消除了"教學死角",而且能夠使全體學生處于教師視野之內,從客觀上提高課堂管理效果。甚至教師的儀表對學生同樣具有潛在的影響力。如淺色服飾給學生以親切感,深色服飾給學生以莊重的"權威"感,艷麗服飾則易分散學生注意力。教師應講究樸素大方、整潔,不穿奇裝異服。衣服色調盡以淡雅、調合、鮮明為宜。穿西裝,系上領帶,以顯氣度;穿中山裝,系好風紀扣,以顯嚴謹。這些環境的熏陶,對課堂教學管理的約束力都是不可或缺的。

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    十、自我管理   當課堂教學已能充分發揮學生主體作用和教師主導作用時,學生良好的學習習慣和風氣基本養成,自控力、自制力都大大提高,這時可由學生自我管理。"管"是為了達到不管,這是我們課堂教學管理的最高境界。這時教師重在指導學生管理的方法和經驗,使他們學會管理。同時加大教學改革力度,采用各種方式,使教學都成為一個個開放系統,使教學貼近生活,從而不斷形成學生的自我管理習慣和提升學生的自我管理能力。

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  各位家長:   下午好!很高興今天能和大家坐在一起。我是新校區高一(2)班的班主任兼語文教師:吳杰明。   首先,我代表我們高一(2)班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎,感謝你們為自己的孩子選擇了在江蘇省射陽中學新校區就讀,感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦趕來學校參加我們的家長會。這是各位出自一片殷切的愛子之情、愛女之情,同時也是對學校教育工作以及我本人班主任工作的大力支持。對孩子來說,只要自己的家長愿意來參加會議,這就是他們的驕傲,就是他們的幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時懇請我們的家長也能夠積極參與到學生的教育教學管理中來。總之一句話,就是“一切為了學生,為了學生的一切”。

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    接下來我將介紹下我們高一(2)班的具體情況及我們一些希望或要求。然后請各位家長結合自己子女的實際,就自己感興趣的話題進行自主提問,自由交流。   一、班級基本情況與班級管理:   我們班共有58名同學,可謂人才濟濟。其中住校生35人,走讀生23人,男生31人,女生27人。中考成績均在662分~653之間,上下落差很小,學號編排確實不能反映同學們學業水平的差距,大家都是在同一平臺上競爭進取。我們班級是一個略顯特殊的班級,我也因此是一個責任特別重大的班主任。

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    作為學生的語文教師兼班主任,我和他們已經共同度過了近一個月的時光,近一個月來,每一個學生在我們的心中都留著深深的印象。   1、 同學們給我留下的最為深刻的印象是他們的認真和執著。我本人也是射中新人,我雖然從事高中教育教學工作有年,但今年夏天才剛剛通過考試公選進入射中工作,班主任工作更是學校領導臨時選派,可以說也是剛剛進入角色。我本人之前曾在盤灣中學和明達中學任教,和這兩所學校的同學相比,我們新校區高一(2)班同學們最近所表現出來執著進取的精神和認真負責的態度讓我感到了更多的自信和欣慰。

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  同學們專注地聽課,安靜地自習,保質保量按時完成學習任務,多少次讓人感動和欽佩,這些都是我本人多少年來向往和期盼的動人情景。古圣人孟子認為:“得天下英才而教育之”是人生極樂,是親情之樂與自身之樂都無法相比的。(“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也。”三樂中,父母兄弟,一家人和睦相處,應該說是親情之樂;做人處事,所有一切都問心無愧,應該算是自身之樂。以上二樂,很多人都能做到,這些是安身立命之根本,是親情和個人之樂。而三樂就不同了,并不是人人都有幸“得天下英才而教育之”的。

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    2、 同學們給我留下的最為深刻的印象還有他們的刻苦和堅持。校園生活有她溫馨美好的一面,也有她單調刻板的一面,由于集體生活的制約及嚴肅規范的環境氣氛,孩子們天真的爛漫的天性難免會受到抑制和束縛。暢所欲言地說話,充分自由地表達意見本是天賦人權,可在學校,上課時候隨便亂講話是嚴重的違紀,就算是自習課也不能發出任何不合時宜的聲音。出操時不能隨便講話,就寢后不能隨便講話,和老師、同學交流也要注意時間、場合、對象。有同學在晚自習時、晚就寢后小聲講話,我雖然十分同情他要求講話的理由,我還是不能不干涉和限制他講話的權利。

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  我和他們說:“你有一萬個必須講話的理由,可是你沒有任何一個理由可以影響別人學習,破壞學習氣氛、班級形象。”受約束、不自由雖不是人生至痛,但也至少也是一大不快。有得必有失,我們的絕大多數同學對這樣的受約束、不自由都能充分地理解和堅決地支持。其它,如學習時間的緊張和校園生活的快節奏,我們的同學也能迅速地適應,努力地維護。我們實際的起身時間是早六點,就寢時間是晚十點,這中間除了一日三餐及中午一個半小時的午休,學習、鍛煉各個環節的安排可以說是非常充實和飽滿的。雙休日、節假日,學校都根據省市縣教育行政部門的要求按時放假,但我們的絕大多數同學也都積極主動地要求到學校參加自修,完成作業。我們非常欣喜地看到,有許多同學已經學會了小跑著走路,干練地做事,堅定而清晰地表達。

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