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   一個教師的職業心理活躍期在什么時間出現?這個時間能持續多久?什么方式可以激活職業心理活躍點并延續教師的職業生理活躍時間?這是筆者新近一直在思考的幾個問題。   筆者在一所省級重點高中任教,已有九年教齡,跨入而立之年,教學經驗較為豐富了,教學技能技巧較為成熟了,教學效果較為明顯了,教學厭倦心理較為強烈了,教學吃老本心態初露端倪了……原以為僅僅自己有此種心理,在與同事的交談中,30——35歲年齡段的同道基本上都有此種思想,歸類后,發現了這么一種趨勢:

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    1、此種心態一般出現于教齡8——12年間;   2、越是教學方面出類拔萃者,此心理出現的時間越早。   探究其原因,筆者認識到:   1、由于教學自身的規律,教師成長需要較長的實踐。目下高中評價一個教師最起碼的標準是能否勝任大循環,即勝任高三年級教學。而一個大學生成長基本上需要一個“2+2+1”(“2”指高一、高二兩年的基礎年級教學,“1”指高三畢業班的教學)模式,需要5年時間。第6年留在高三年級,則證明是同齡人的佼佼者,而要成為補習班的老師,需要在高三應屆三年以上的鍛煉。

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  即使上了補習班,面對年富力強的眾多精英,作為這一陣營的新兵,還須努力奮斗。這樣,在不斷的努力進取中,十年左右的時間過去了,奮斗的結果是:成為群體中真正的骨干,奮斗目標最終實現。未來要爭取的,似乎只是中學高級教師的職稱,這僅需要時間,而非能力。教學方面的奮斗目標缺失了,兼之有功成名就的思想,“現在,工作干好與否,只是態度問題了,不再是我的能力問題了”“沒有人能否定我的存在價值了”,成了許多“骨干們”不努力的托詞。

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   2、“學而優則仕”,“教而優”亦然。但一個學校的教學精英不少,行政職位有限。“骨干們”自認為付出很多,“焦大”心態十足,難免令人生厭。在仕途無望時,先是彷徨、失落、苦悶,繼而牢騷滿口,結果呢? “未在平和心態中進取,而在牢騷滿腹中止步、倒退。”   3、成長環境越好、成長速度越快的教師,在自我價值得到大幅度認可的同時,對舞臺的要求就越大。他們往往有“廟小和尚大”的感喟,認為個人的能力,可以扭轉“學校教學”的乾坤,可惜未有“方丈”的權力。他們絕頂聰明,又絕頂糊涂。夸大了個人的能力,忽視了集體的作用,或高自標置,或落落寡歡,躑躅不前,讓領導、同事對其惋惜不已。

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    應對策略:   1、學校要給教師更大的期望值,給他們指出更高遠的奮斗目標。   作為個人發展的外因,學校必須為他們指出奮斗的目標,一旦失去了奮斗目標,教師就會渾噩度日,止步不前。目標的實現必須有階段性,太虛幻的目標價值幾近于無,讓教師能夠實現階段性的目標,并從成功中獲得情感和精神的支撐。而目標又必須極富挑戰性,讓教師永遠不停且值得去奮斗、追求。

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    2、教師應該有自我的期望值。   ①不斷學習,做知識型的老師。知識社會,知識急驟增長,陳舊頻率越來越快,因此教師靠職前學習積攢的“一桶水”必須時時更新,要及時儲備一條知識的河流。流水才能不腐:如新課程的理念、教育科研理論、教育科研成果、課件制作甚至是一至兩門外語,都應是當今教師突出要學習的內容,在知識大量積累的基礎上再去整合,并在實踐中內化,這才是最好的學習效果。“生有涯,而知無涯”,每一位教師都應審時度勢,樹立終身學習的觀念,將樸素的“活到老,學到老”、“學習,學習,再學習”的思想貫穿于日常生活中,向書本學習,向實踐學習,不斷提高自己的專業素養。

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    ②學會反思,作學者型的老師。國內外大量的研究證明,教師的教學經驗反思是一部分教師成為研究型教師的一個重要原因。目前,大多數教師能從自己的教育教學實踐中得出一點有效的經驗和反面教訓,但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感,因此,并沒有從經驗中總結出規律性的東西,并沒有將經驗抽象成理論,只是讓這些靈感曇花一現,這是對自己勞動成果的輕視,也無法讓別人來承認你的勞動價值,當然,也就無法體現出教師的創造能力。作為教師應當學會反思,并形成文字,使自己逐步向創新型教師的目標邁進。

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    只有樹立把教學視作藝術的職業理想,才能調動一切有利于教育教學的積極因素,充分發揮自己的創造性潛能,進行創造性地教學;也只有樹立了較高的職業理想,才能有很高的工作積極性和為教育事業奉獻的責任感,才能書寫無悔的青春。 各位領導、各位家長:   今天,我以鎮中心學校教師和學生家長的雙重身份,與大家一起參加今天的學生家長會。借此機會,首先,我謹代表學校全體教師對在萬忙之中參加今天學生家長會的各位家長同志們表示衷心感謝!同時代表我的全家,感謝學校和老師對我的孩子劉迪的辛勤培育!下面,我想就如何搞好對學生的家庭教育工作,談點自己膚淺的認識,不妥之處敬請指正。

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    我發言的題目是《學生的成才,家庭教育至關重要》。   常言道:可憐天下父母心。誠然,天下為父母者誰都希望自己的子女成龍成鳳成為棟梁之材。為了子女成才,父母可以起早貪黑,勤扒苦做,省吃儉用,付出萬般辛苦都無怨無悔。但有少數家長,在教育子女的問題和方法上則顯得無能為力,有的甚至是心灰意冷,處于無比痛心和萬分絕望的境地。所以,在教育子女如何健康成長問題上我們有必要進行探討和研究。我的意見是,走家庭、學校和社會三位一體共同教育道路效果比較顯著。

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