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    記者:為何提出要增加城鎮義務教育學位和鄉鎮學校寄宿床位?   史亞娟:隨著城鎮化進程加快,大量農村學齡人口進入城鎮學校就讀,導致城鎮學校擁擠,增加城鎮義務教育學位主要是為了解決城鎮學校的大班額問題,而另一方面,由于農村學校生源減少,部分農村學校撤并,導致部分學生上學較遠,產生了寄宿需求,需要增加鄉鎮學校寄宿床位。另外,由于部分留守兒童的委托監護人不能很好地履行監護職責,這部分孩子在學校寄宿可以得到老師在學業上的輔導,得到老師以及代理媽媽等的關愛,得到同伴的支持,對他們的身心健康成長更為有利,因此,增加鄉鎮學校寄宿床位也是為了解決部分留守兒童的寄宿需求。

B6注冊方法

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    記者:確保縣域內義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員的平均工資收入水平,要實現這點,縣級財政壓力大不大?   史亞娟:據我們平時與區縣教育局的接觸,很多地區實際上已經做到了教師平均工資不低于當地公務員。縣級財政壓力不太了解。   記者:《意見》提出,要合理制定閑置校園校舍綜合利用方案,優先用于教育事業。要切實提高教育資源使用效益,避免出現“邊建設、邊閑置”現象。目前校園校舍閑置情況怎么樣?在合理利用閑置校舍的時候,如何協調好各方利益?

B6注冊工具

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   史亞娟:校舍閑置問題集中出現在幾年前學校大規模撤并的時候。近年來,隨著城鎮大班額問題的凸顯,新建的學校基本都是在城鎮,邊建設邊閑置的現象并不多。“學前教育三年行動計劃”實施以來,很多地方為了發展學前教育,把原來撤并后的農村學校和教學點等都改造成了幼兒園,部分閑置校舍得到了很好地利用。   記者:“依法追究父母或其他監護人不履行監護職責的責任”,《意見》提出這一點的目的是什么?

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    史亞娟:目前,在農村部分留守兒童的父母或其它監護人不能很好地履行監護職責和撫養義務。《意見》提出要“依法追究父母或其它監護人不履行監護職責的責任”是想有效預防這種現象的發生。《意見》提出要建立家庭、政府、學校盡職盡責,社會力量積極參與的農村留守兒童關愛保護工作體系。學生的健康成長與發展應該是家庭、學校、政府和社會等各方共同作用的結果。對于留守兒童來說,家庭監護應負主體責任,學校教育不能也無法取代家長的陪伴和親情關愛。親情缺失會嚴重影響留守兒童的心理健康,影響他們對婚姻和家庭的態度,這種影響甚至會持續到下一代。因此,依法追究父母或其它監護人不履行監護職責的責任,可以說是合情、合理、合法。

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    記者:《意見》提出,特大城市和隨遷子女特別集中的地方,可根據實際制定隨遷子女入學的具體辦法。為何特大城市的政策仍比較特殊?   史亞娟:由于我們國家不同地區教育、經濟、社會發展水平有很大差別,因此針對某些具體問題很難制定出一個適應各地情況的統一政策,簡單的“一刀切”往往不利于問題的解決。《意見》提出,特大城市和隨遷子女特別集中的地方,可根據實際制定隨遷子女入學的具體辦法,是一種因地制宜,實事求是的做法。解決隨遷子女入學不是一個簡單的教育問題,需要納入當地經濟社會發展的整體規劃中統籌考慮,比如要考慮城市綜合承載能力和經濟社會發展需要。特大城市有與其它地區不同的情況,比如北京的城區有巨大的人口疏解壓力,解決隨遷子女入學問題,需要根據北京的實際情況出臺具體辦法。

B6注冊步驟

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   2014年,天津、浙江、江蘇等十多個省份的公辦高校學費相繼調整,時隔兩年,又迎來了新一輪高校學費調價。新京報記者近日采訪獲悉,江西與廣東已確定在今年執行新學費標準,7月8日,廣東省華南理工大學率先發布新的學費調整方案。同時,內蒙古和海南已召開聽證會并通過了高校學費調整方案,但目前未敲定執行時間。另外,有媒體報道,重慶、安徽等省市也已啟動了公辦高校學費調價程序。但重慶、安徽物價部門8日向新京報記者表明,目前并沒有確切的調價計劃。

B6注冊解釋

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    對于學費漲價,一名報考華南理工大學的新生說,如果大家的學費上漲1000多元,可以改善宿舍和教學環境,提供更好的教學設備和實驗環境,他是可以接受的。提高這些學費,對于正常家庭來說,并沒有太大的負擔。但對于貧困家庭來說,卻增加了不小的負擔。對此,有學生家長認為,學校在漲學費的同時,對貧困學生的補助力度也應該加大。住宿費、伙食費等也應該按現行標準執行,不能“捆綁”漲價。

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    就目前的環境來看的話,高校學費“漲”聲不斷,也算是“積重難返”是其中一個原因。而不少高校在硬件建設方面提升很快,動輒擁有幾千畝校園,但債務問題也顯現出來。前幾年有統計顯示,我國高校負債超過2000億元,現在我們估計可能更高。硬件上一次性投入過大,導致一些高校尤其是地方高校財務問題積重難返。的確,若是說在發達國家里,助學貸款承擔著重要作用,學生除了勤工儉學,還可以向金融機構貸款完成學業。

B6注冊知識

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    即便如此,在現有教育體制下,高校學費上漲確實是家長、學生不得不接受的痛,但這不意味著高校辦學成本以及學費就沒有下降的空間。完全可以通過改革教育體系來降低成本和學費。由此,也有評論者認為若把初中高中學制縮短兩年,讓學生16歲進大學,20歲大學畢業,很多學習可以放到工作中去學。那么,對于中學的知識完全不需要學習6年,學生的很多時間其實是在為高考做重復訓練,大學其實也不需要學習那么多時間了都。

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