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    四、仰望一個教育的時代據說那是個黑暗而專制的時代,錢學森也說現在沒法跟那個時候的“大師”相比。   蔡元培說“教育是幫被教育的人,給他能發展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責任;不是把被教育的人,造成一種特別的器具,給把有他種目的的人去應用的。所以,教育事業當完全交與教育家,保有獨立的資格,毫不受各派政黨教會的影響。”   他是這么說的,也是這么做的。這恐怕不僅僅得益于他的學問與人格。他的任命書是總統黎元洪簽署的。蔡元培是革命黨,黎元洪和北洋軍閥政府請他來做北大校長,并且竟然讓他做成了北大也應是中國至今最成功的大學校長。

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    想起南開大學之父張伯苓,“用軍閥的銀子辦教育”“如同拿大糞澆出鮮嫩的白菜”。張伯苓獲徐世昌、黎元洪等人及天津士紳之助,私立南開大學成立。   不得不說那些軍閥至少堅持了教育的底線:教育獨立、辦學自主、學術自由。   想起李敖說,重大節日期間,張作霖都會脫下軍裝,穿上馬褂,忙不迭地跑到學校給老師們作揖說:“我們這幫人都是土包子,教育后代的事情可就要拜托各位先生了。”   想起山東軍閥張宗昌,在萊州創辦“昌武小學”,在省會濟南恢復創辦山東大學,禮聘前清狀元濰縣人王壽彭做校長,王死后力請辜鴻銘擔綱校長。

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    ……寫到此,思緒又徘徊在有同濟時的四川古鎮李莊,那些古舊的街巷,曾經燦若星河:傅斯年、李濟、吳定良、董作賓、童第周……李約瑟就穿行其間……他們無疑是誠勇的,也是卓越的,至今我們似乎難望其項背。中國營造學社李莊舊址還在默默講述著梁思成林徽因的故事……抗戰初期,同濟大學向李莊的地方政府試探,迅速得到回電:“同大遷川,李莊歡迎,一切需要,地方供給。”   小小的一個李莊地方政府,70多年前就有如此的教育情懷,讓人悚然一驚,肅然起敬,油然生愛!

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    有地方政府如此,何愁產生不了卓越人才呢?   從放棄清華大學、北京大學外語保送生資格,到通過“三位一體”招生成為清華建筑系的一名新生,自小就癡迷建筑專業的18歲杭州小伙支業繁似乎經歷了一場 “賭博”:“剛放棄保送時非常忐忑,得知今年清華第一次在浙江實行‘三位一體’招生,壓力又小了些。畢竟不再是‘一考定終身’,還會參照平時成績等由高校 進行綜合考量。”

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    所謂“三位一體”,是高校依據考生統一高考成績、綜合素質評價成績和高中學業考試成績按比例合成的綜合成績,擇優錄取考生。在清華今年首次在浙江省試行的 “三位一體”綜合評價招生方案里,按照6∶3∶1的比例,高考成績、高校綜合測試、高中學業水平考試等三部分最終被折算為考生的綜合成績。

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    同樣首次在浙江試行“三位一體”招生的還有北京大學。加之去年已展開探索的復旦大學、上海交通大學、浙江大學、中國科學技術大學、中國科學院大學、香港中文大學(深圳),2016年在浙江省試行“三位一體”綜合評價招生的大學已達8所,招生人數逾1200人。   在即將推行新高考改革方案的浙江試點,這一錄取模式被視作高校在人才選拔上對高考改革的對位調整。新“標尺”能否量出高校真正需要的人才?會帶給考生和家長怎樣的感受?又給高校帶來哪些挑戰?

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    被模糊了的分數和分數線在支業繁身邊,像他一樣放棄保送、參加“三位一體”招生的同學有好幾個,目的不約而同:選擇一個心儀的專業。   清華招辦副主任徐寧漢告訴記者,以往高考統招錄取中高校面對的只是高考分數,考生被投檔到哪個專業也要按照分數排序,一定程度上抹殺了個人志趣:“錄取中還常碰到考生同分、要算‘小分’的情況,就是看考生所報專業主干課程分差。”   隨著高考成績整體分差縮小,這種情況越發明顯。不少重點中學都有相當一批學生具備考最高分的實力,最終誰能考最高分連熟悉他們的班主任都說不準。比如今年清華在某些重點中學的統招批次錄取中,最高分與最低分不過相差十幾分。

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    “考試有偶然性,幾分之差,憑什么判定誰更優秀?”徐寧漢說。   “沒有誰一定能考第一名,相差幾分,只能說明誰發揮更好一些而已。”支業繁也認為成績并不能完全代表能力。   如今,盡管高考分數仍在“三位一體”中占大頭,但在某種意義上還是模糊了分數與分數線。   “原來備受關注的分數和分數線消失了,高校擁有了更多的自主權。今年,我們通過初審、復試確定了入圍名單,最終從上至下完成錄取。”徐寧漢介紹。

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    如何讓“30%”有信度、有效度高校招生擁有了更多自主權,同時也帶來更多挑戰。   “關鍵是如何讓掌控在高校手中的這‘30%’的評價更有信度和效度,在確保公平的情況下選拔出適合在高校發展的人才。”這是在今年招生中讓清華招辦主任劉 震和同事們最操心的問題。最終,他們選擇了比較穩妥的方式:隨機抽取校內專家,對考生進行半結構化面試,并結合考生的初評成績,確定其綜合評價成績。這種 考察模式之前一直被用于該校自主招生,收效良好。

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