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    模仿能力的扭曲是榜樣教育的無限拔高和單一化的結果。榜樣本身沒有好壞之分。榜樣就象穿鞋子一樣,只有合適不合適之分。榜樣身上的好不是塑造出來的,而是受教者觀察出來的;榜樣的好不是宣傳出來的,而是從受教者模仿的經驗中引申出來的。正確的模仿能力是不斷創新,卻永遠不是全新,有時雖然守舊,卻不會不食人間煙火。

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    從“五四運動”到“文化大革命”,中國人在教育思想方面有兩個問題,一個是“偽科學”的科學發展觀,一個是“偽先進”的文化批判,前者的結果是把中國變成“山寨”大本營,讓榜樣學習成為“東施效顰”,后者的壞處是把傳統文化連根拔起,讓榜樣成了“無本之木”。

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    缺少正確榜樣教育的中國人,今天往往可以分為兩類,一類是急功近利、簡單粗糙地模仿,最終走向“山寨”之路,另一類是不管有沒有經驗,拿起來就做,美滋滋地把“無本之木”說成是原創的參天大樹。   三中國人把模仿能力變成“山寨”能力的原因——“急功近利、簡單粗糙”,只是表象,東西方文化的差別是內在的肌理。西方文化之下,解決一個問題大多從抽象思考出發,然后是邏輯推演,最后是通過實驗得出具體的方法和工具;東方文化之下,解決一個問題是從具體的實踐出發,找不同的方法和工具,成功之后,再用各種學說把自己的行為貫通成理論體系。

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    西方文化是一個人手里拿著一把砍刀,站在樹旁邊說:“這把刀可以砍倒這顆樹”;中國文化是一個人手里拿著一把砍刀,指著一棵砍倒的樹說:“這把刀砍倒了這個樹”。實踐在前、理論在后的中國人,往往缺少抽象思維的能力,喜歡具象思維。   中國人先實踐后思考、先技術后理論的文化模型,最大的缺陷是容易形成一個封閉而堅不可摧的“自嗨”體系,因為這是以“事實為基礎”來支撐的體系,天然地具備抵御“證偽”的能力,這也是大多數中國人“頑固不化”,拒絕“普世價值觀”的文化基礎。。

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    在具象思維的主導之下,一百年前,西方以工具論為主導思想的“新教育理論”,在培養出希特勒這樣的極端“民族主義者”之后,歷經二戰的反思,已經被西方諸多國家的“體驗教育”所替代,而中國人現在還在“工具教育”的歧途上奮力前進。   人格教育的主要方式是榜樣教育,學校里榜樣教育的核心是“師道”,但現代學校制度早已把“師道”掃蕩成一地雞毛,鮮有老師以榜樣自勉自居。在人們看來,老師不過是領工資、養家糊口的一份職業而已,特級教師,也無非就是一個專家,專門研究知識灌輸和考試技巧;職業培訓的公益組織,也無非就是為畢業的學生找生活出路,別無其它責任可言。

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    今天,在“保護個人隱私”的旗號之下,教師的私人生活在無聲中完全與學生隔離。百度一下“教師賣淫”,竟然會有數百萬條之多。雖然邊遠地區的鄉村教師工資低是一個原因,但為人師表的教師能如此人格分裂,也是聞所未聞。   教師人格的分裂不僅是現實,也是制度造成的。在學校里,學生品德出了問題,教導他的不是平時上課的老師,而是專門的“德育主任”,這就是制度化地摧毀“師道”,把老師變成灌輸知識和傳授考試技巧的匠人,把原本一體化的人格教育活生生地給分離出來,真是所謂“舉一而廢百”。

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    這么說并不是指責“現代教育的學科建設”有害無益,而是說,知識和人格不應該分開教育。為了管理和評估,不同學科在形式上的區隔不可避免,但是這種區隔不應該去破壞教育作為一個整體的存在。就像一個現代的企業,表面上是各個部門各司其職、整體上各個部門之間又必須協調一致一樣,其中彼此的連接,需要每個員工的不懈努力。同樣在學校,教師就有責任將表面區隔的學科教育連接起來,提供給學生一個完整的教育。我們必須承認,人格教育的責任遠遠大于知識灌輸,每一位老師都應該對學生負起人格教育責任。這種方法,不僅適用于小學,也適用于初中、高中和大學,乃至碩士、博士和博士后。

546皇冠經驗

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    四教育不單是教育部門的事情,也是整個社會的事情,榜樣教育除了學校、家庭之外,社會的途徑也不容忽視。   孟子曰:“故聞伯夷之風者,頑夫廉,懦夫有立志;聞柳下惠之風者,薄夫敦,鄙夫寬,奮乎百世之上,百世之下聞者莫不興起。”這句話講的是歷史文化的榜樣教育。   現代人對中國歷史文化研究深入的人太少,近來“國學”風行,又被很多人穿鑿附會成民族復興和東西文化之爭,成為迎合政治時流之論,大有成為“民族自戀癖”的趨勢,而其實,中國文化中的傳統榜樣一脈,并未真正傳承。

546皇冠知識

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   中國人在傳統上習慣把官員叫做“父母官”。“父母官”的緣起于上古時代的“賢人政治”,做官的人,要做人民之“父母”,要做社會之表率。但是,當今社會強調的是技術官僚和專家治國,并輔以“民之公仆”及“為人民服務”。   然而,官員在做技術官僚和人民公仆之前,他首先應該是一個人,為了獲得社會的尊重,他首先應該是一個像樣的人,而不是一個“公仆”,一個“技術官僚”。一個稱職的“官”,對社會要以人格為本,要負起社會表率的責任。官員的私德,代表著社會的公德。

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