3k平臺

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    生源區物質條件比較好的學校,常常抗拒政府不許收錢的禁令,按每個學生幾十元甚至上百元的價錢收取清雪費。而政府面對路面積雪清不出的現狀,也只好一邊禁止向學生收清雪費一邊默許此種收費。可這對絕大多數生源區物質生活條件比較差的學校來說,也是做不到的。就只好驅趕著孩子們去接受這種無奈。因此每次清雪,對孩子們來講,都是一次極限的挑戰。

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    這種情況下,絕大多數的班主任就只好憑功夫磨,被動地勉強應付過關。可筆者的學生,在聽筆者講清極限對他們的意義后,明白這是他們唯一彌補與別人差距,趕超同齡人,獲取成功的途徑時,清雪中,都積極主動,每個孩子都以多干一塊為得,因此每次都比其他班提前干完,且質量合格,居同校其他班之首。有一年清雪路段過大,孩子們干到最后,實在干不動了,面對最后的一段路面,筆者對孩子們說:“現實生活中,最艱難的時刻,恰恰是失敗與成功的臨界點,挺過去獲得成功。放棄前功盡棄。

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  絕大多數人因挺不過去,而與成功失之交臂。眼下這個困難,就是對大家的嚴峻考驗。這在中國的學生時代是難得的機會,今天有幸讓大家遇上了。現在,你們每個人都可以合理地放棄。如果有不干向命運低頭的人,報定信念追求成功的人。我,陪同這樣的勇士接受這種極限的挑戰!從腳下開始挑戰極限,追求成功之路。放棄者請讓開,不屈的弟子們咱們每個人連續大干五分鐘,沖過去!”  

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  所有孩子都參加了,隨著鏗鏘的鋼鍬擊打路面,最后一段路面被攻克。筆者那次勞動總結時對孩子們說:“同學們,你們今天以頑強的精神奏響了一曲強者的凱歌。在你們通向成功的路上又向前邁了一大步。今后,再遇上這種生理極限挑戰時,你們可以自豪地說:‘別來無恙!還敢再過幾招否?’大家記住,兩軍相遇勇者勝。今天的事實說明,在各位通向成功的路上,沒有什么困難能阻擋得了你們。”那次清雪后,筆者流淚了,他心痛孩子們。他被迫犯了一個“錯誤”,但他要讓這個“錯誤”犯得有價值。為人師者,要抓住每一個機會去施教,將不利因素轉換成有利因素。

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    在鋪墊與補充有機地交互作用下,懲罰教育就由一種被動的教育方式,變成一種主動的教育方式。當然這只是一些程序的介紹。這些程序要想奏效還須要很多因素。與學生之間的感情就是其中一個重要的因素。筆者在從教的二十年中從不接受學生的禮物。他常對學生說,老師不許你們拿著父母的血汗來送人情。你們要是真的感覺師恩須要報答,那就在畢業后,用你們自己的勞動收入,來孝敬老師。

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    在師生的感情發展中筆者最大限度地發揮精神作用。比如,在學生過生日時,他阻止學生大吃大喝,鋪張浪費。可是在每個學生過生日這天,他都會用下午自習的時間,在班級為過生日的同學開個以精神食糧為主的生日party。他會當場在黑板上送給過生日的同學“一詩一畫”。并與大家一起為過生日的同學唱一首生日歌。當然這是他事先準備好的,這一點他沒有告訴學生們。學生會在他的即席的作畫作詩中滋生對老師的崇拜。這就是作者下面要說的一個問題。

3k平臺解釋

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    學生所怕的老師大多是他們崇拜的教師,尤其是現在的孩子懂得都比較多。對付老師的手段也花樣翻新。那么作為一個老師最讓學生崇拜的就是教學能力。教學能力體現在教育活動中不僅僅是教師的知識水平,同時還有教師教學水平。一個能夠把知識用學生能夠聽得懂的語言(這一點很難,每一屆學生的理解能力都是不同的),給學生講明白,學生才能感覺教師的水平。不然無論教師水平多高,不被學生認識,在學生的心目中就等同于無知者。

3k平臺經驗

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    筆者的一個同事中,就有一個中年數學教師,知識水平堪稱一流,研究生學歷。別的數學教師做不出來的題,她都能做出來。可是她的表達能力使她無法把她的這份財富傳授給學生。因此她的教學效果與她的知識水平形成巨大的反差。她的課堂上總是沸沸揚揚的。學生總是與她對著干。

3k平臺知識

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    筆者的同仁中,不乏知識上的佼佼者。筆者與他(她)們的巨大差別就是能夠在課堂上超水平的發揮。二十年的講臺生涯,基本都是一根粉筆一節課。能夠達到在課堂上以表情駕馭課堂,收放自如。很多學生對老師的抵觸情緒使其已經多年見到老師不說話了,可是當他(她)們見到筆者時,會從身后繞到筆者的前面,鞠個近九十度的躬。如果不是這種教學效果,很難想象,潦倒的筆者能夠在講臺上堅持下來。

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