鉆石平臺

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   五是大力推進骨干職業學校建設。啟動內江職院新校區規劃論證,確保2010年開工建設。充分發揮內江職院、內江鐵機校在職教專業發展、師資培訓、教學研討等方面的骨干帶動作用,依托國家、省重點學校,做大做強內江軌道交通、電子電器、醫藥衛生、幼兒師范等一批品牌專業。適當停招一批農村職高校點,集中人力物力辦好每縣(區)1所集職教、成教、社會培訓為一體的綜合性職業教育中心,鼓勵社會力量利用閑置資產聯合舉辦中職學校。針對民辦職教校點分散的現狀,引導民辦學校收縮校點,在成功整合4所民辦學校的基礎上,再整合打造一批優質民辦職業學校。

鉆石平臺方法

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   六是統一調配城鄉教師隊伍。統一調配農村教師資源,重新分配因布局結構調整產生的教師結構性富余和短缺。在部分農村中心校實行藝體、英語等緊缺學科統一排課,克服村小教師的不足。加大優秀教育人才引進力度,堅持每年拿出一定的偏遠農村崗位,定向招聘農村教師。建立偏遠農村教師服務期制度、城鄉教師定期交流制度和片區教研制度,實行每一所城鎮學校均結對幫扶一所農村學校,每年選派城鎮教師100人到農村支教。

鉆石平臺工具

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    11月10日,“臺灣江蘇周”開幕式暨首屆臺蘇經貿合作論壇在臺北圓山大飯店隆重舉行。中國國民黨榮譽主席連戰、中共江蘇省委書記梁保華在開幕式上致辭,并一起啟動了臺灣江蘇周開幕儀式。蘇臺兩地教育界將通過此次“臺灣江蘇周”活動,進一步豐富江蘇與臺灣在教育領域交流合作的形式,不斷提升交流合作的水平。   江蘇省與臺灣的教育交流經歷了迎來送往的單向交流、學術交流蓬勃發展和全方位合作交流的三個階段,取得了顯著成效,呈現出方興未艾的態勢。

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    一是積極促成兩地師生互訪。從2000年開始,江蘇省依托南京大學、東南大學、南京中醫藥大學等校開展兩岸大學生文化交流活動,邀請臺灣地區高校學生社團等團組來訪,從2000年至今,已有超過400批臺灣學生團組6000余人次學生訪問或順訪江蘇省高校。同時,自2000年至今,全省高校已選派近40批學生團組400余人次學生應邀赴臺參加各類學生文化交流活動,另選派約300人次學生赴臺參加學術會議、合作研究等。

鉆石平臺軟件

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   二是精心打造品牌交流項目。隨著江蘇省教育系統與臺灣地區交流的不斷拓展,青少年間的交流已非常頻繁,江蘇省積極鼓勵學校打造精品項目,提升交流層次與水平。從2000年開始,江蘇省高校與臺灣高校之間每年都定期舉辦如“我們共同擁有21世紀”、“兩岸大學生研習營”、“心園、校園、家園――兩岸大學生精神文化溯源之旅”、“兩岸大學生自然地理及人文地理聯合考察活動”、“沿江行――兩岸大學生長江三角洲經濟文化考察活動”,“兩岸大學生‘建筑與歷史’研習營”等多項固定的具有一定規模的項目,在臺灣島內產生了較大的影響。

鉆石平臺步驟

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   三是不斷擴大來江蘇就讀臺灣學生規模。隨著海峽兩岸關系的不斷發展和江蘇省教育品牌的逐步形成,到江蘇來求學的臺生越來越多。截至2009年9月底,在高等教育方面,江蘇共有南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學、河海大學、南京農業大學、南京師范大學、南京醫科大學、南京中醫藥大學、南京信息工程大學、南京藝術學院、江蘇大學、江南大學、蘇州大學、揚州大學、徐州醫學院等16所高校在校臺灣學生685名,其中博士研究生101人,碩士研究生172人,本科生360人,預科生27人,插班生25人。

鉆石平臺解釋

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 臺灣學生學習的專業主要分布在中國語言文學、中醫、教育、臨床醫學等江蘇優勢專業領域。2005-2006年度、2006-2007年度和2007-2008年度在蘇高校就讀的臺生分別有194人、247人和242名臺灣學生榮獲教育部港澳臺僑學生獎學金,連續三年獲獎規模位居各省市首位。在基礎教育方面,據不完全統計,目前在中小學及幼兒園就讀的臺灣學生達4400名,主要分布在蘇州、南京、無錫等城市。成立于2001年9月的華東臺商子女學校,是我國兩所專門為臺商子女設立的學校之一。該校在校臺生774人,覆蓋幼稚園、小學、國中到高中三年級。

鉆石平臺經驗

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    四是深入開展合作辦學。海峽兩岸教育各有所長,除了人員交流外,江蘇省還鼓勵高校和職業學校拓展與臺灣相關高校的高層次合作。現建有臺資參與興辦的高等職業技術院校六所,它們是:金山職業技術學院、江海職業技術學院、昆山登云職業技術學院、明達職業技術學院、建東職業技術學院、炎黃職業技術學院;臺資獨資興辦的昆山臺胞子女學校;與江蘇的教育機構合作舉辦的高級中學一所,幼兒園2所。同時,定期合作舉辦高層活動平臺和高水平學術論壇。比如,南京大學與臺灣大學舉辦“兩岸尖端科學論壇”、與臺灣中央大學舉辦“兩岸三地人文社會科學論壇”等。省教育廳與省臺辦舉辦的“蘇臺高等職業教育研討會”,邀請了臺灣10余所科技大學的院校長來蘇與20余所高職院校交流座談。

鉆石平臺知識

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    近年來,重慶郵電大學立足郵電通信行業,根據地方發展需要,結合自身資源條件和學科特點,充分發揮比較優勢,積極探索產學研結合的有效模式。   一是“院所合作”模式。重慶郵電大學積極與國家級科研院所開展合作,通過引進高水平科技資源,充分發揮國家級科研院所在帶動科技創新方面的引領作用,在人才、技術、資金、信息等方面的顯著優勢,構建集國家級科研院所、地方企業和高等院校于一體的科技資源聚集開發平臺。

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