永盈會平臺

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    同時,受學生歡迎的教師,往往思想活躍、具有個性,而這樣的教師又因為“不聽話”而被領導視為異類。對此,李冬玉委員也十分困惑:高校的價值觀為什么會與學生對立起來呢?她認為這是一種“本末倒置”的現象:高校行政管理的意義,在于其服務學術的作用。但日趨行政化的過程中,管理活動既成為手段,也成為目的,并取代學術活動成為了大學的核心。由此衍生出諸如“官本位”、“權力至上”等與現代大學精神相悖的現象。

永盈會平臺方法

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    為此,李冬玉委員建議,應明確管理機構的性質和定位,充分體現其為學術和教學服務的宗旨。高校可根據自身情況,科學合理地確定執行機構改革方案,使其職能定位、人員配置等符合辦學特點。同時,以權力約束為核心,改革高校決策機構,堅持集體領導,防止個人專權,規范決策行為,防止權力濫用。   “現在,應該到了還教育管理本來面目的時候。”李冬玉說。這位心系教育的政協委員認為,要找回“理想的大學”,必須改變高校管理行政化現狀。

永盈會平臺工具

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 寫作是高中生語文能力的一個重要方面。它也是高考語文學科考查的一個重要內容,所占的分值大,但是大多數學生感到要獲取高分十分困難,又不知道從哪里入手訓練。因此在平時作文訓練中如果能把握高考作文命題趨勢,預測高考作文方向,進行有的放矢的作文指導和訓練,定會取得事半功倍的效果。   預測方向一:形象話題類作文

永盈會平臺原料

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   什么是形象話題類作文呢?它指的是作文的話題或題目的中心詞是由形象具體的詞語充當的一種作文類型。在近幾年高考作文中2005年江蘇卷的以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題的作文,廣東卷以“紀念”為題目的作文;2006年遼寧卷一“肩膀”為題目的作文是典型的代表。其他比如中心是由“遠方”“階梯”“路”“飛翔”等這一類詞語夠成的題目或話題的作文也是屬于形象話題類作文。

永盈會平臺軟件

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    作出這一預測的依據又是什么呢?分析2006年和2007年四川省高考作文命題的情況也許我們能夠探得四川省高考作文命題的一些規律。   每一年作文題的命制都要參考前一年學生考試后對作文題的各方面的社會反響,以發揚優點,彌補不足,使作文題既適合中學生又達到考查學生寫作能力的目的。

永盈會平臺步驟

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    2004年及前一兩年高考作文類型基本上是關系性話題類作文,比如2004年浙江卷以“人文素養與發展”為話題的作文,2005年全國Ⅰ卷以“意料之外與情理之中”為話題的作文。這種作文類型經過幾年的應用訓練了學生的思辨能力,在很大程度上起到了積極的作用,但是隨著時間的推移,其弊端也日益顯露:限制了學生的寫作形式和思維空間。改變作文類型勢在必行,到了2005年高考,作文類型發生了巨大的變化,只有全國卷仍然是關系性話題作文類型,其他單獨命題的省市地區作文類型新穎而且豐富多彩。2005年四川省高考仍采用的全國高考Ⅱ卷,作文仍然是關系性話題作文,因此到了2006年四川省單獨命題不再用關系性話題作文就是理所當然的了。

永盈會平臺解釋

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    那么要放開關系的限制,讓學生展開思維的空間,擴大寫作的范圍,什么類型的作文比較合適呢?2006年四川省是首次單獨命題,命題的指導思想是“穩”,不可能馬上就出現巨大的變化。這樣具有很廣的寫作空間,又是在前一年高考中出現過(2005年北京作文:以“說‘安’”為題目)的獨詞話題作文類型(以“問”為話題作文)出現就十分自然了。

永盈會平臺經驗

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    2006年四川省高考作文的社會反響怎么樣呢?物極必反,毫無約束,學生寫作的內容隨意性太強,于學生的思想訓練和寫作能力鍛煉指導性不強。這是當年作文題最大也是最明顯的問題。這樣2007年四川省高考作文題的命制就應該解決這些問題。果然當年四川省高考作文是以“一步與一生”為話題的作文,這樣就有效地解決了2006年作文的問題。

永盈會平臺知識

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    通過分析四川省這兩年高考作文題命制與其他地區高考作文命制的關系我們可以看出:四川省高考作文題的命制在解決自己前一年存在的問題基礎上借鑒和吸收其他地區作文命制先進經驗,創新意識還不是很強,在很大程度上是借用前一年其他地區考過的作文類型。

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