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  下課后,好多學生都說他們從來沒有這樣上過作文課,原來作文課也可以這么有意思,以后要多上些這樣的作文課……聽了學生的心聲,我也感慨萬千:平時總感覺學生對作文情感淡漠,害怕作文;可這節課,學生分明很積極、很踴躍,寫作興趣極為濃厚,寫作欲望極為強烈。由此可見,要激發學生的寫作興趣,讓他們愛上作文,只要:

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  1、為學生搭建一個思維活動的平臺 習作教學成功的關鍵在于激發學生濃厚的興趣,讓學生對習作活動“心馳神往”。在習作過程中,要讓學生保持強烈的參與欲望,并且樂此不疲,這就需要我們為學生提供一個富有情趣的載體。“1-9”數字分組就是這樣一個讓學生心馳神往的載體。有了這樣的平臺,學生的一切思維活動都應該是自主的,而不是被動的。

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 2、為學生創設一個思維體操的語場 要讓學生的思維體操動起來,就需要老師給學生以一定的挑戰和明確的要求。“1-9數字分組”看似簡單,但在思維體操運動時,只有讓思維轉個彎,使思維發散開來,這樣才能使學生在交流過程中暢所欲言。 3、為學生打開一個快樂作文的通道 只有為學生提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,才能實現寫作的個性化,使學生表達出自己的主觀感受。 總之,這節課我認識到學生并不是真的怕寫作文,作文課原來也可以如此美麗。

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 一、指導思想 以《語文課程標準》為指針,以學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點,以“促進教師專業成長,提高學生的語文綜合素質”為落腳點,進一步完善常規管理,深化課堂教學改革,使我校語文教育教學質量穩中有升,力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

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  二、工作重點及措施 1、進一步完善讀書學習制度,創設良好的學習氛圍。 為進一步提升我們語文教師的教育理念,本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度,創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組,形成學習上的互動、聯動。充分利用學校圖書室現有的圖書資料,向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站,不定期發放相關學習資料并集中組織學習,把校本培訓與平時學習結合起來,要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文,每月至少讀一本教育雜志,每學期至少讀一部教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

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  2、重視學生學習習慣和方法的培養,促進語文學習的健康發展。 要求學生在平時的學習過程中,字要規規矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成。要求學生要有周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學習方法經驗交流會。

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 3、繼續抓好集體備課,發揮集體效能。 集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節,基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它老師要緊密配合,講究求真務實,對各種課型都要進行研討,采取“分塊備課,集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

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  4、重視課堂視導工作,讓課堂煥發生命活力。 提高教育質量,關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式,繼續開展“同課異構”的教研活動,探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

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  5、進一步深化課題研究活動,豐富和發展校本教研。 為豐富和發展校本教研,我們教研組將進一步深化課題研究活動,豐富和發展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助,每種材料都要定期上交,并進行階段成果匯報。防止“死課題”現象發生。

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