亞洲盤

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  班主任對全班每位學生,都應寄托一定的希望或期望。老師是人類靈魂的工程師,這決不是一句空洞的漂亮話。討厭學生、埋怨學生這不好那不好的那種班主任,與這句名言的內涵是格格不入的。他會失去對學生的工作熱情,失去信心,沒有熱心,最后也會失去學生對教師的信任和熱情。班主任對優秀學生、班、團干部熱心,是無可非議的。但對所謂的差生、后進生也應該熱心幫助。任何一個差生都有他的長處,要善于將他的現在和他的過去對比,發現他的一點一滴的進步,啟發他正確認識自我,激發他的積極性。這種積極因素,不斷激發,不斷積累,這些學生也會逐步向好的方向發展。所以,教師要學會把更多的希 望留給學生,讓學生自己去實現,讓他們品嘗到成功的喜悅。

亞洲盤方法

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  班主任良好心態養成“五問” 良好的心態是一種素養迷失健康人格的基本構成要素。為了養成良好的心態,班主任可以經常問問 自己以下五個問題,它就像一面鏡子,你可以看出自己是否擁有良好的心態。 一、是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計較?如果是,表明你有寬容的良好心態。寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達,理解人,體諒人,能認真聽取學生的意見,能在班級管理 中發揚民主,廣開言路,讓學生暢所欲言。

亞洲盤工具

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  寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露,寬容是愛的期待。一個擁有良好心態的班主任在工作中能夠寬容對待頂撞自己的、有缺點或犯錯誤的學生。對學生寬容,學生也會報之以寬容,也就為自己 往后的教育留下運作的空間。 二、是否經常說感謝別人的話?如果是,說明你有感恩的良好心態。擁有感恩的心態才會有健康的 心理, 對他人、對社會心村感激的班主任會愉悅地投入教育工作。

亞洲盤原料

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  一個班主任在談到成功的訣竅時說:“懂得感恩”。這位班主任有一本日記,她用噶年恩的眼光去發現,用感恩的心去記錄,日記本里記滿了學生們為班級、為老師、為他人所做的點點滴滴。這些事那么小,似乎不值得一提。然而過了一段時間,當這位班主任把它們展現出來的時候,學生們驚喜地發現自己被他人 關愛著,自己也關愛著他人,感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進的動力。

亞洲盤軟件

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  心存感恩的班主任謙虛謹慎。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的幫助,他們不自大,不唯我獨尊,不居功自傲;尊重他人,尊重自己。他們能以平等的眼光看待身邊的每一個學生,尊重每一份平 凡普通的奉獻和努力。 心存感恩的班主任“敵人”少,朋友多;朋友多,心情好;心情好,工作效率就高。

亞洲盤步驟

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  三、遇事,我是往壞處想,還是往好處想?如果往好處想,說明你有積極樂觀的良好心態;積極的心態看到的永遠是事物好的一面。積極樂觀的班主任心中充滿陽光。積極樂觀的心態是一個班主任成功的關鍵。具備了積極的心態,班主任才能具有克服困難的勇氣,不但讓自己的世界充滿陽光,同時也給自己 的學生帶來陽光。積極樂觀的班主任,能夠主動調整自己的心態,知足常樂。

亞洲盤解釋

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  積極樂觀的班主任有建設性的頭腦。班主任是領跑者,班主任跑得多快,學生們跟著就會跑多快。不管處在怎樣的境況中,具有良好心態的班主任都會保持一種積極的情緒。哪怕是處境艱難的時候,也會創造性地走出一條擺脫困境的道路。在事業發展中始終具有建設性和創造性,是成功班主任的共同特征。 積極樂觀的班主任能多角度看問題。事物往往具有兩面性:是非、好壞、得失。在思考問題時,能 從多角度進行分析、判斷、歸納,就很有可能找到走向成功的途徑和方法。

亞洲盤經驗

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  四、是否一直對自己充滿信心?如果是,表示你具有相信自己的良好心態。魏書生,當代著名教育改革家,28歲才在反復申請的情況下如愿以償當上了教師,他對自己的工作充滿信心,不因客觀條件的局限而退縮,大膽改革,勇于創新,僅3年就成效突出,獲省“優秀班主任”稱號;又過兩年,他的教改報告受到全國中語會好評,名震教育界,一直至今成就斐然。他堅信“每個人都有很大的潛能,要開發自己的大 腦的潛能,首先就是堅信自己有巨大的潛能”。

亞洲盤知識

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  相比之下,我們的學歷、工作條件一般都優于當年的魏書生,工作量又遠遠少于魏書生,所以我們更應正視自己,信心百倍地挖掘自己的潛能,在工作中開創輝煌。 自信的班主任認識自己、了解自己,了解自己的特長、優勢和劣勢。自信的班主任不跟自己過不去,每個班級都有解決不完的問題和矛盾,都有一本難念的經。他能把握前進的大方向,明白在班級管理中出 現問題是不可避免的,他堅信辦法總比困難多,所有問題最終會妥善解決。

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