亞洲博狗

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  h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性,讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,開放學習,課堂應該尊重個性,鼓勵創造。因此,在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,使學生在和諧的關系中、輕松的學習中個性得到發展。并且,也使學生在學習過程中能取長補短,學會如何與人交流,與其他人一起分享勞動成果,增強學習的自信心。

亞洲博狗方法

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  i設疑導學法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學到什么?步步深入,幾個問題貫穿整個教學流程,讓學生由整體到局部地學習把握課文。) j自讀點撥法 本文屬自讀篇目,課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主,教師點撥課文的學習要點為輔。 k比較閱讀法在語文教學中,采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

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  五、說學法 學法上,我貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體采用的學習方法是:朗讀和默讀相結合的方法,討論法,勾畫圈點讀書法,運用網絡環境進行小組課題研究,(讓學生在課后以 為專題,充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題研究,培養學生的求知欲望和主動意識)。

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  1、誦讀法。朗讀是學生把握語感,提高閱讀能力的有效途徑,在此基礎上理解文章內容,感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美,要求學生在自主學習,掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句,培養學生對散文的閱讀欣賞愛好,對學生進行美的熏陶,培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。

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  2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導”。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性,鼓勵學生在交流、互動中獲取知識,培養良好的語文素養。 3、圈點勾畫法,讓學生勤動筆墨,積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記,要用活頁紙做感悟筆記,便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中,用符號圈點出重點詞、句,以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。 合作討論法。引導學生積極參與小組,合作探究解決難點,也可以使學生認識到合作的重要性。

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  4、自主學習法 要求學生必須學會使用工具書,養成看課文注解,自學課文的好習慣,自主參與到教學的各個環節中去,如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。經過自學,應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論,達成共識。 五、說教學程序 為了完成教學目標,解決教學重點,突破教學難點,課堂教學,我準備按以下六個環節展開:

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  1、導入新課:我設計的導語是:()。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發學生的閱讀興趣。 2、整體感知:預計用時15分鐘首先,教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如(),這樣做,既為學生閱讀課文掃清了障礙,也體現了語文學科工具性的特征。 接下來,教師補充相關資料 A、介紹作者,(名、時、地、作、評)方法上講究特色, B、說明寫作意圖, C、介紹作品的社會影響, D、播放有關音像資料。

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  然后,請數位學生分段朗讀課文,請其它學生邊聽連圈劃每段的亞洲博狗語,根據段義,理清文章脈絡,在此基礎上,教師邊引導學生歸納文章脈絡,邊完成如下板書:理由:新課程標準對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位,調動學生的主體性和積極性,讓學生邊讀邊思考問題,鍛煉學生的閱讀能力,尤其是概括要點的能力,解決教學重點。

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  3、研讀賞析:預計用時10分鐘新課標明確指出,“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,”所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請學生小組討論,然后班級交流,學生通過積極主動的思考和討論,給出答案,進一步加深對文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學難點。

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