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  建造石礬塔是件造福桑梓的偉大功業,因而建塔者不是把它當做工程,而是把它當做神圣的事業!每塊石頭的大小、位置、方向和擺放都非常精確,他們不僅要外觀美麗,更要質量牢靠。在短短四個月內完成如此巨大的工程,這已經堪稱奇跡,更令人贊嘆的是工程竣工之后,募捐而來的資金還綽綽有余,他們又在漳江北岸石蛇尾建石級十余丈,立“捐金碑記”一通;在漳江南岸湖坵渡頭建津亭一座,薛凝渡為其題名“蒼生待濟”,以此“龜蛇把水口”成為漳江入海口的對渡渡口,造福眾多游人。

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  塔內的石壁雖無陽光暴曬和風雨的洗禮,幾百年的歲月亦使它斑駁陸離。慢慢攀爬,越往上走,石階越陡,空間越窄,真擔心下來時會兩腿打顫。好不容易爬到頂層,正氣喘吁吁,艄公已在船上頻頻催促,擔心被擱淺島上累及他人,來不及觀賞摩挲,也無暇靜思默想,便匆匆收拾遺憾,返身沿階而下。

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  塔下有三層底座,塔基亦呈八角形,最底層浸沒水中,塔基四周,幾塊零星的礁石散落海中守護著石塔,海水拍擊著礁石,濤聲汩汩,低沉悅耳,浪花裝飾著塔基和礁石,雪白玲瓏。有漁民駕著小舟在礁石間拉網,銀白的大魚在網中跳躍震動。 中層的塔基有不少巖石,淺咖色,塔右的巖石高約3米,朝南的巖壁上有摩崖石刻“健筆凌空”,字徑0.4米;旁鐫落款“至堂周情”,字徑0.1米,為清咸豐九年恩科舉人、云霄廳山長周情題字。南面和北面亦有幾簇低矮的巖石,巖石間矗立著光可鑒影的青灰色石碑,分別鐫刻石礬塔的位置、修建時間及大小。

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 最高的塔基灌木蒼翠,它們給石塔套上美麗的綠項圈——紅樹林的部分種子未及扎根便被巨浪席卷而來,有些種子幸運地卡在石縫間,它們在這里扎根落戶。潮漲潮落,它們日夜蔥蘢,雖然石縫間沒有紅樹林生長所需的淤泥,每日兩次的潮汐讓它同樣接受海水的洗禮,潮水帶來微薄的泥漿,使它們得以在這座孤島上肆虐蓬勃,況且它們擁有同樣的日光和鹽分。

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  二樓朝西的門額上鑲嵌著長方形的青石碑,青石上鐫刻著楷書“斯文永昌”,兩側分別鐫刻落成時間“嘉慶十九年八月旦”及落款者“賜進士出身熏贈內閣侍講、侍讀,特授云霄同知薛凝度書”。從1670年首建石礬塔“高不盈尺,低小不稱”,到1814年建成今日巍峨壯觀的石礬塔,其間歷時一百多年,直至薛凝度任云霄同知才促成此事,除了鄉紳的同心協力,不得不歸功于倡議者的仁慈和領導者的威望。

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  從底層拱門朝西望去,茫茫煙波之外,將軍山與石礬塔遙遙相對,一座坐鎮山陲,一座雄踞海天,它們與左側的仙人峰和右側的梁岳互相環映,共同拱起開漳故郡。 幾日以來,那塊青石牌匾“斯文永昌”一直縈繞心頭,按照直譯法,應該是“這里的文風永遠昌盛”,這是當時讀書人及眾鄉紳捐資建塔的初衷吧?此塔建成之后,清末林鎮荊和張綱相繼高中進士,這大約是建塔興文之果應和科甲興盛之前兆了。

亞美游開戶解釋

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  遙想石筍傾頹的年代,滾滾漳江浩浩入海,渙散無阻,確實令人遺憾,而石礬塔中流砥柱,屹立江心,填補了這一空白,此乃歷史性的重大舉措;在云霄商貿發達的明清時代,它默默護航了無數船只;在漁船出沒風波之時,它又成了船兒歸航的航標;當遷徙的鳥兒飛越茫茫海面,這座石塔無疑是它們暫時的棲息處和避風港;在旅游業深度開發的今日,它已經成為云霄名勝,吸引眾多游客和攝影愛好者前來觀賞拍攝,它是云霄標志性建筑。

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   高三下期作文教學之 一個重點兩個基本點 高三下學期作文教學與之前各時段的作文教學有明顯不同,首先是學生經過前期作文寫作教學實踐,作文水準有所提升,與此同時還會存在各具個性需要有針對性解決的問題;其次是隨著高考時間越來越接近,學生對作文成績提升的期待或是壓力也會越來越大。這就需要教師精心設計高三第二學期的作文教學,力爭每次解決一個問題,有針對性的引導學生把握作文大局,對個性化問題則應予以有針對性的具體指導。要知道,越是臨近高考,學生的學習效果越好,關鍵時間是教師要引導到點子上。

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 基于上述思考,我在第二學期作文教學過程中,宏觀上確立一個重點和兩個基本點。 一個重點:把針對各學生的個性化問題予以有針對性指導作為寫作教學的重點;兩個基本點:一是把握引導學生培養審題能力,二是引導學生升格自己作文等級兩個基本點。 一個重點是加強學生個性化問題解決策略的指導,面對面指出每個學生寫作的具體問題,提出改進措施建議,督促其實施改進,再反饋其改進效果,這對學生寫作積極性提升,對學生寫作水平快速提升都有十分顯著的效果。

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