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  (10)若學生在現場提問或要求班主任參與,班主任應積極參與。(11)班主任要對每堂德育課進行激勵性評價,優化德育課教學。 (12)德育課后,編輯員要把上課用的圖文、照片、學生感受等相關資料編輯成一節完備的德育課。 (13)學期末,對表現優秀的小組和個人予以獎勵,以推動德育課堂教學高效進行。 (14)學期末,班主任應按照當初設置的德育課內容及計劃,編輯成一本精美的德育課程并打印,促進以后的德育教育。

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  3.德育課程堂化的內容設置與規劃 德育課內容設置的兩個向度:一、考慮學校進行的德育內容;著眼新時代學生的生活實際,從學生那里匯集話題。 所以德育課內容設置應該多樣化,既要有傳統文化,也要有現代文化,還包括審美教育、藝術教育、表演才能、知行合一教育、等更加廣闊的內容。 設置好德育課內容后,教師要根據學校特殊性德育要求、班級行進實情及自己的德育課程總話題進行規劃,從而分成若干個子話題,以便很好地實施和實際操作。

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  德育課內容總體設計,比如2013至2014年本人的德育課程總名稱為《養育人性》,遵照學校的德育要求和本人的德育課愿景,每個月設有四個類型的德育課,分別是傳統文化熏陶、養成教育、法制安全教育、素質教育。 德育課內容細化設置,如2014年第二學期3月份德育課的規劃是這樣的:總結《傳統節日:元宵節》德育課,實施《感恩媽媽,與愛同行》、《法制安全教育》、《成績分析》德育課。根據學校要求還在該月專門進行了《道德講堂:幫助他人,快樂自己》大型德育課。從不同角度、不同的側面,用不同的元素、不同的素材,以新時代的眼光與思維對學生發展中的人性進行良好的孕育與重塑。

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  德育課內容的設置與話題的規劃完成后,一學年的德育工作計劃也就制定了。 4.德育課堂化的具體操作 德育課課堂化的操作方式是先由德育委員會的同學做示范主持、示范上課,然后由各組輪流進行。各組組長可以集合本小組的各種資源,共同打造一節德育課,合理分工,選派主持人,具體實施德育課。實施者,要調動全體學生參與德育課,讓更多學生各方面的素養得到提升,從而實現對學生真正意義上的素質教育。 德育課的具體操作過程:

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  (1)周一,班主任、班委、德育委員會按原定計劃并結合當時班級實情,確定德育課話題。 (2)德育課承擔小組進行扎實準備,如設計活動方案、制作幻燈片等。 (3)德育委員會可以做顧問,對該小組及主持人進行把關指導。 (4)課前,班主任就細節方面進行提醒,讓德育課能取得預期效果。 (5)班主任隨堂聽課,評估德育課。 (6)攝影員及時捕捉攝影,通訊員快速記錄課堂流程,書記員全面做好課堂記錄。 (7)班主任要關注學生的各種表現,結束時精準點評并總結。 (8)課后,學生要撰寫心得感悟、制作手抄報、搞延展性活動等。 (9)通訊員寫出簡報,電子稿兩份,學生處存檔、班主任做德育課使用。 (10)班主任匯總并整合德育課各種資料,形成成本節德育課活動紀實并編寫班級德育課程。

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  三、德育課程的成果打造 德育課要按照總名稱進行學年末的詳細編訂,方可成為結集成為德育課程。德育課程的編訂工作主要由班主任完成,也可以讓學生完成輔助性工作。要編輯好德育課程,班主任必須具備過硬的文字編輯能力、圖片處理能力、視頻剪裁能力等計算機實用技術。精美的編輯,高質量的印刷,德育課就由構想到實施,變成了圖文并茂、資料詳實、可供參考與交流的德育課程。

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  四、德育課程開展的反思 1.德育課的效果 德育課,可以讓學生在諸多層面的素質得到培養。比如搜集信息的能力、篩選整合信息的能力、表達演說說能力、手工制作能力、藝術創造能力等能力在此能不斷提高。尤其是德育課作業中的手工制作、繪畫、書法、廣告設計、節日小報等,對學生的教育,不僅有德的教育,而且有美的教育,創造能力的教育。這正是讓學生品德美好、心靈手巧、涵養富足、人格光鮮的讓教育生花的必由之路。 當然,老師整體規劃、實施德育課的能力也得到了逐步提高;老師在信息加工、整合資料、編輯水平等方面的能力有很大提高 德育教育課程化課堂化的教育模式,無疑是學生教育優化、班主任素質與能力提升的好舉措。

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  2.德育課程實施的問題 大部分德育課,還是可以按照既定計劃完成的。但也有個別德育課,因場地之固定、空間之狹小、舞臺之狹窄,使得很好的德育課話題不能淋漓盡致地發揮教育作用,有時難免出現淺嘗輒止的情況。再加上一些突如其來的教育活動,有時該在本周進行的德育課話題,只好后移或者夭折。這就促使班主任對德育課話題設計、德育計劃擬定、德育課方式選擇要靈活自如。并且,對學生相關素質的培養要到位要,班主任的指導與幫扶要更具有前瞻性、創造性、藝術性,如此方會產生更多精彩的德育課,進而形成實用可操作的德育課程。

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  德育課程是班主任將一個學期或者一個學年的德育教育內容以課程的形式進行規劃建構并形成體系的有計劃實施的教育課程。這就要求班主任認真研究新時代德育教育綱要和學生所處的社會實際,構想出能夠落實的德育教育話題并整合成課程,把自己的教育理念貫穿始終,最大效能地教育學生、培養學生、塑造學生,讓學生成為健康的人,多才多藝的人,適應未來社會發展的人。

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