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  作為一個剛剛大學畢業踏入教師這個行業的新手,這個學期我接受了一個非常嚴峻的考驗——班主任。初為人師的我對班主任工作最多只能談得上是只有理論,而沒有實踐的一張白紙,因此,我倍感肩上的壓力。班主任工作是一項非常有挑戰性的工作,不僅需要對傳授學科知識的關注,更需要培養學生的健全人格。本學期,我擔任五(1)班的班主任工作。能擔任班主任工作,在我感到光榮的時候,也感到身上的擔子沉重。我時刻牢記“愛崗敬業”“為人師表”的職業道德,在實際工作中不辭勞苦地主動開展德育建設和班級管理。

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  學生是涌動著無限活力的生命體,是教育的起點和歸宿。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任,素質教育要求我們要面向全體學生,對每個學生進行教育,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體,提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期里,我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我所做的一些工作總結如下:

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  一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質。 做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。 重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。

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  學生自尊心很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。班會課不必長篇大論,只要把不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

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  而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生進行交談,及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力引導學生,用自己的熱情和朝氣感染學生,曉之以理,動之以情。其實,做任何事情,一定要從學生的角度去考慮,在學生的立場上著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

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  二、培養班干部,加強學生自治自理的能力,努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。 五年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此,對學生的管理工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我在班級管理工作上主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過值日、作業、紀律等方面,指導學生進行自我教育、自我管理,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質。

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  在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。其實進入高年級,學生就應慢慢形成這種習慣,但還是有不自覺的學生出現,班主任的直接過問又有一定的權威和壓迫,所以通過班干部的協助,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

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  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,帶領學生不斷前進、不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

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  三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。 后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫。

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