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 10月24日,包括北京大學、清華大學等高等學校的專家在內的15名公民聯名向總理寫建議書,提請國務院審查并修改教育部《普通高等學校招生工作規定》,呼吁取消有關“學生戶籍所在地報名參加高考和招生”的規定。16日,教育部的相關部門對此做出了回應,表示已成立有關專家工作組,正在對高考改革涉及的相關重要問題進行深入的研究和論證。

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 該事件一經發生,立即引發了人們的熱議。有關我國的高考戶籍制度以及是否實現全國統一高考的討論早就有之。很多人對現行的高考戶籍限制的規定懷有很大的意見。認為其過分重視地域的保護性,忽視了隨遷人員子女的教育公平問題。此次,15名公民的聯名建議書,再一次把我國的高考制度推上了輿論的風口浪尖。廢除高考戶籍限制是否有必要?統一全國高考是不是意味著制度改革的“狼來了”呢?

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  北京大學憲法學教授張一帆面對媒體表示:廢除高考戶籍限制正當其時。作為15名聯名發出建議書的人員之一,他詳細地闡發了的自己的觀點,認為廢除高考戶籍限制有著其現實的迫切性,很多網友聲援了他的這一觀點。其實,我國的高考制度雖然一直在不斷的進行著改革,但是一些突出性的問題始終沒有得到根本的改善。嚴格的戶籍制度使得隨遷人員子女的高考報名成為一個問題。“分省命題”儼然導致了嚴重的高考地域歧視性,為高考考生設置了重重的門檻。例如北京一樣的大城市的考生享受著特殊的地區保護權和優惠權。

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  我們承認,在改革高考制度方面會存在很多現實性的問題。例如,有人擔心廢除高考戶籍限制有可能會帶來新一輪的“高考移民”,城市的教育資源和人口壓力將成為問題,實行全國統一高考會不會回到過去“統分統招”的體制。這些擔憂不無道理。但是,我們知道面對問題,總是出現重重的困難和阻撓,但是這并不能成為諱疾忌醫的理由。在困難和風險面前,我們是否應該權衡一下利弊。當我們面對社會日益凸顯的矛盾和問題時,如果不采取措施,將意味著更加嚴重的后果的出現。

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  作者給了我們一個很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。我們都知道,要教給學生一滴水,那么自己就要有一桶水。看看一些優秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書,不斷補充他們的知識的大海的營養,這樣數量就逐漸轉化為質量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢?愛學生,為了讓學生能夠得到更好的發展,許多教師都把自己的學習和生活中的許多內容與學生緊緊相連。

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  正是這樣的情感,讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情,讓24小時孕育了無數新的想法,也出現了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她:“你花了多少時間來準備這節課”時,這位老教師說:“對這節課,我準備了一輩子,而且,對每一節課,我都是用終生的時間來準備的!”感動之余,我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,之所以有差距,問題出在態度上,往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。

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  有時為了一節公開課,花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時為了寫一片論文絞盡腦汁,趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學習,急來“抱佛腳”的后果。書中提到:“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付,而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢? 俗話說:“活到老,學到老”,作為一名新時期的教師,應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學會創造性地使用教材,才能贏得自身的發展,才能提高自己的素質,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我又做到了多少?當然此書中的建議都是值得我在以后的教學中借鑒。

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  學高為師,身正為范 除了以上,還有“第三十五條:怎樣使學生注意力集中?”。“第五十二條:為什么學生感到越學越難了呢?”等都書中的每條建議都闡明得生動明白,每一個案例都在指導我們的教育教學,每個觀點都帶給我們啟迪和收獲,讓我們從中汲取方法,品味建議,感悟教育,做一名不斷提高自己的老師,用理論的光芒照亮我們教育前進的道路!

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 在這個喧囂的社會,人性如果不定期洗滌就會變得浮躁,甚至忘了自己出發時的目的,只有書籍能讓人保持一顆孩童般純真的心,學校職工書屋給廣大師生提供了一個找回自己,做回真我的機會,其中的很多書都有很好的教育意義,不管是對教學還是對生活,感謝《給教師的建議》讓我找到了初為人師的方法,感謝職工書屋,讓我找到了心靈的棲息地。

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