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  當然,如此巨大的打擊遠非一次談話就能化解。回到寢室,氣氛同樣沉重。伍丹和我一樣失手了,雖然絕對落差沒我的大,但站在她的水平上,也算非常慘痛。兩個人的情緒相互影響著,像同頻率的波發生干擾一樣,越發加劇了本已十分深重的傷心。大家都在情緒的低谷中掙扎,說了些什么我也沒太聽進去,仍是在不住地自怨自艾。整個寢室都籠罩在低落的情緒中,我作為這情緒的制造者之一,也沒同往常遇到阻礙一樣向她們求助,只是暗自祈禱大家都能盡早走出這困境。事后來想,類似這樣“群死群傷”的事故若是發生在頂親近的人身上,大家都還是不要當面提了,以免情緒共振加重負擔,等各自都激動完了發泄完了再來分析,或許要好些。

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  禍患常積于忽微(2) 最終徹底把我從無盡的恐慌和自我懷疑中拯救出來的是學長和朋友們。學長們一直都很關心我高三里的狀態,時常會發來短信問問有無異常。畢竟是過來人了,收到我匯報月考成績的“爆炸性消息”,學長安慰之外更多的是指點,用他們的經驗告訴我要怎樣走出來。“卷子不用再分析了,直接丟。這樣考出來的東西不是正常水平,錯的多半都因為大腦一時短路,沒價值。”“呵呵……這樣的……我也干過類似的,比你這還夸張……不怕不怕,你兩年積累的東西肯定不是她們兩個月能趕上的,安心繼續往下走哈,乖。”

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   “你那個文綜也太扯了點吧?別忙著哭了,背書去,背完了就沒事了。”“哎呀哎呀,不要短信里跟我抒情了,讓中國移動占便宜。去寫下來,寫完了看你還郁悶不?”這些勸慰、指點,看似十分平常,甚至無關痛癢,但因為出自我所仰慕的學長,便毫無抵觸地接受了,并一一照辦:月考的卷子評講完后我再沒翻過,老老實實把心放回肚子里繼續兩頭忙,寫總結原本就是孫老師要求的例行公事,只是做得更認真而已。

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  朋友繼續毫無怨言地在深夜陪我發短信,直至我平靜下來。他們都太了解我心病的癥結,也太知道怎么才能降住我起伏不定的情緒。全是些平淡的話語,甚至只是“糟,我的面泡過了”之類的話,長長短短,來來往往,但它們確實讓我在惶恐不安中感到了點點滴滴的溫暖,知道哪怕眼前一片黑暗,我也不是在孤軍奮戰。至今我仍很清楚地記得那幾個夜里,我是怎樣盤坐在床上,看著手機里的字句,體會他們強大的內心力量,在無盡的夜色中漸漸看到走出泥沼的方向。“有智慧去解難,有信念去堅守,有能力去俯視,也更強大,更謙卑。”或許這便是我真正需要學習的東西,在面對極大變化時仍不改信念,以理智尋找出路。

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  幾日后,按孫老師的要求,班里每人都寫了份總結。依照“一切都要單挑”的指導思想,我的這份總結沒有和大家的一起拿給各自的家長,僅限孫老過目。我堅信,在學習一類的事上,老師較之家長更值得信任也更能解決問題,畢竟唯有教過各種學生的老師能冷靜地分析問題并提出可行的方案,而家長或許在看到問題實質之前就被結果所激怒了。那是我所寫的最長的一份總結,回顧了進入高三以來的所有經歷。對月考的崩盤,我能找出的理由便是“禍患常積于忽微”,兩個多月里,正常的復習計劃在我這里完全無法執行,只是勉強地趕工,效果可想而知。

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 同時這期間多次考試所體現的“穩定”,既非假象,也不意味著我可以不付出而收獲,它們只是以往所積累的成果而已。學習絕對無法立竿見影,現在的成績是兩個月甚至更早時候付出的“遺產”。跟孫老談話時,我意外地發現他倒是對我信心滿滿,堅信這只是個“事故”,總體上我仍是“很穩定的”,同時也堅信我能拋開這次月考繼續昂揚奮進、一路高歌下去,“從勝利走向勝利”。如此的信心,倒是讓我踏實下來:至少老師們還沒放棄我。

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  事實上,擔心老師因為我一次考試失手而對我喪失信心倒真的是多慮了——月考后我和每位老師都談了一遍,他們沒有任何責備甚至感嘆,全是客觀的試卷分析和加油鼓勁。看來高三里出現巨大波動真的很正常,我自己心驚膽戰了半天,在老師眼中也不過是“題中應有之義”。

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  過了兩周,總算完全走出了月考慘敗的陰影。此后雖然又出現了多次“小幅震蕩”,但都不及這一回全面崩盤的聲勢浩大。面對后來的反復、起伏,難免情緒起落,但至少能相對平靜地解釋現實,專注于解決問題而非傷心難過。恰如朋友說的一樣:無論什么,我們都可以努力化解。

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  我們一起上清華 肖思韻 高二分科那天,當我看到自己所在寢室人員的名單時,頓時倒抽了口冷氣,只覺得雙腿發軟。張晨——永遠的第一名和永遠的班長;伍丹——從初中就聽說的強人;黃景怡——中國風的文章寫得一等一。正如孫老師所說,我們寢室是“一出大戲的舞臺,一群名角的搖籃”。在這樣的寢室里,有我的立足之地嗎?我就這么懷著壓力搬進了文科班“一號”寢室,當時并不知道這里將改變我的一生。 座右銘: 天道酬勤

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