威廉希爾娛樂

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  我巧遇了豪放而多節的李白;“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴”“生當作人杰,死亦為鬼雄”,我認識了婉約而不失豪放的李清照;“春如舊,人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透”“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”,我結交了傷情而愛國的陸游……原來,詩的世界竟是如此繽紛:愁云慘淡亦可幻化為藍天麗日;為了大義,終可拋卻個人恩愛情仇;思鄉竟是那么纏纏綿綿,送別亦能慷慨豁達……我自卑的心理,浮躁的心態,迷失的心靈,一一為詩的東風所吹拂,空靈的身心在盈盈淚光中不禁進入了鐘靈毓秀的奇絕境界。

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  初中艱苦的條件讓我難以與名著為伴,翻閱得殘缺不全的小人書怎么也滿足不了饑餓的大腦,于是,聽收音機中的評書便成了我最大的樂趣。著名評書藝術家單田芳用那沙啞而極具魔力的音質將《說岳全傳》演繹到極致。短暫而寶貴的放午學時間,我常常手捧飯碗,面對粉筆盒大小的收音機,側耳靜聽,卻出神得忘記了吃飯。失控的大腦瞬息鋪展為黃沙漫漫的古戰場,那策馬邊關、英姿颯爽的愛國將軍羨煞我這熱血少年,我為他收復每一寸失土而歡欣鼓舞,為南宋王朝的昏庸腐朽而憤慨,為“風波亭”奇冤而扼腕嘆息。于是,我記住了那段歷史,記住了這樣一位精忠報國的將軍,也記住了他的《滿江紅》。

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  緊張而辛苦的高中生活并沒有令我放棄對名著的追求,節衣縮食讓我擁有了一本本貴若珍寶的名著。曾記得為湊齊買《水滸傳》的費用,我整整克扣了自己一個星期那少得可憐的伙食費,最終因營養不良而休克。極度貧困中,我讀到了托爾斯泰、泰戈爾、莎斯比亞等更多大師的作品。廣泛的閱讀,赤誠的熱愛,讓我貧瘠的精神家園擁有了抹抹新綠,曾經那么自卑內向的我也能大膽陳述自己的見解,也能從容走上演講臺,開始了和辯手的唇槍舌戰,我的寫作也每每獲得老師“大氣”的評語。我知道,一切都是緣于你——語文,是你撐開了我狹小無物的心胸,營造出一片復雜而多彩的天地。

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 如今,我幸運地成了一名語文教師。我徜徉于語文的王國,耕耘于語文的曠野,在學生的心田,灑下一把把語文的種子,是詩歌、散文、小說和戲劇,是讀寫聽說,是包羅萬象的知識,是愛國愛家的情懷,是頑強不屈的意志…… 語文,你是人類文明的精魂,是塑造靈魂的魔法師。我因你而成長、成熟,和你相遇、相知,是我莫大的幸事;我因了你的魅力而從事語文教學,“為伊消得人憔悴”,我終生無悔。

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 語文課程標準明確提出:“語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維。”“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生觀,是語文教學的重要內容。”“應該注重熏陶感染,潛移默化。”“應該讓學生更多的直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”。

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  在語文材料中,“詩”是文學作品,“緣情”而作。它能感情上打動人而起潛移默化的作用,天長日久,甚至能影響人的氣質、品德、性情。這是詩的教化作用。我國自古就是一個注重詩教的國度。孔子曾說過:“不學詩,無以言。”(《論語?季氏第十六》)就是說,一個人是否學習過詩歌,會不會用詩的語言表達自己的思想進行社會交往,是衡量其文化修養的重要標志。他還對學生強調:“修身當先學詩”(何晏《論語集解》引)。

威廉希爾娛樂解釋

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  魯迅先生也曾說過:“美術之目的,雖與道德不盡符,但其力足以淵邃人之性情,崇高人之好尚,亦可輔道德以為治。”古詩詞乃是中華民族珍貴的文化遺產和不斷發展的一株藝術奇葩,是我國歷代杰出詩人詞家經過千錘百煉所創造出來的完美文學藝術精品,它具有思想性與藝術性高度統一的風格秉賦,具有極為博大深刻的思想內涵;具有極為豐富精煉的語言文字;具有極為整齊動聽的格律音韻;具有極為優美高雅的藝術意境。同時中華古詩詞還在“立人”方面一直倡導自強不息、兼容并蓄、君子務實、重德好仁等傳統美德。學習古詩詞,在詩意盎然的溫潤氛圍中,可以使學生了解中國的文化根基,讓他們在非常深厚的詩文化資源中接受熏陶和感染,可以陶冶他們的情操,活躍他們的思維。因此,學習中華古詩詞是提高人文素質的重要途徑。

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  新課程標準關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議中,規定7——9年級學生背誦優秀詩文80篇(段),推薦篇目50首。新教材每冊后面都編排了“課外古詩詞背誦”,收錄了十首古詩詞,這些古詩詞每首只配有簡單的幾行導讀提示和一些注解,給教師的教學和學生的閱讀留下了很大的自主空間。

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  如何讓學生將我國優秀的詩文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去,首先要關注學生興趣的培養。興趣是通往成功之路的橋梁。語文教師應努力采用多種方法激發學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。從引導學生充分認識了解古詩詞在我國歷史文化長河中的重要價值起步,引發學生學習、積累的欲望,引導學生探究多種學習、背誦古詩詞的方法,并采用多種評價激勵機制,激發學生自主積累的意識,實現自主快樂積累。

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