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  過年的味道,如今再難有了。年的載體已從一種文化行為演化為一種形式主義,只留一個空殼,讓人覺得毫無意義且疲于應付。年味越來越淡,是因為傳統文化被越拋越遠。傳統文化的傳承和保護,是每個中國人都應該擔負起的一種責任和義務,“越是民族的,就越是世界的。”讓我們一起攜手,讓年味來的更猛烈些吧。

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 1.寫春聯——大力弘揚祖國傳統文化,倡導手書春聯,制止印刷品對聯的蔓延。目的要在于抓好學生書法教育,提高傳統文化意識。書法教育是一項復雜的系統工程,要把它發揚光大,希望家長和學生重視支持和配合。 2.剪貼窗花——窗花起源于冰花,所以古時又稱剪窗花為“剪彩”。宋、元以后,春節剪貼窗花的風俗逐漸普及,人們用剪紙表達自己慶賀春回大地的歡樂心情。目的加深學生對傳統文化的了解,增進學生對傳統文化的情感和興趣,提高學生動手能力。

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  3.學做中國結——中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品,始于上古先民的結繩記事。據《易?系辭》載:“上古結繩而治,后世圣人易之以書目契。”中國結由于年代久遠,其歷史貫穿于人類史始終,漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的,純粹的文化精髓,富含豐富的文化底蘊。中國結象征團圓美好,目的提高學生動手能力,增進家庭和諧。 (二)“武漢——我們在行動”實踐活動(此活動非必選項目,參與的學生開學上交實踐活動報告或心得)

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  引導學生從現在做起,從自己做起,從身邊小事做起,大力弘揚關心他人、助人為樂的奉獻精神,勇于擔當、明禮誠信的道德情操,不計得失、無私奉獻的崇高品格。鼓勵學生結合實際制定暑期文明禮儀行動計劃,自覺踐行文明的公共禮儀和個人禮儀。通過做義務文明宣傳員、社區服務志愿者等實踐活動,引導學生用實際行動傳播文明理念,倡導文明風尚,影響他人,帶動家庭,輻射社會。 請在確保安全的情況下,由家長指導進行,并寫下實踐報告或者心得。

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  (三)“閱讀伴我成長”實踐活動(開學上交作品) 書墨飄香——“我讀過的難忘詩文”經典書摘活動。結合中小學書法教育,通過每天一帖的毛筆書摘或每天一頁的硬筆書摘,加深學生對中華經典的理解,引導學生在名言、名句、名段、名篇的閱讀、欣賞和書寫過程中,潛移默化地接受中華民族優秀文化的熏陶。開學后,每名學生上交毛筆或硬筆書寫的詩文作品各一篇。

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  2、學生正式上課時間:2月17日上午7:20 如今,不少語文老師的課是越來越“熱鬧”,越來越“精彩”,尤其是在上公開課、觀摩課、匯報課以及優質課競賽的時候:合作學習多了,使用多媒體多了…… 音樂、美術、小品、舞蹈等輪番上陣,掌聲、笑聲、歌聲、喝彩聲此起彼伏,精彩紛呈,但一番“精彩”之后,總有一種“虛”的感覺 ,覺得這不像是語文課倒像是文藝表演課,教師不像是教學倒像是表演,那些本該積極參與教學活動的學生似乎只是普通的聽眾與看客。 因此,語文教學應該去除浮華,回歸本真,就要做到以下三點:

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  一、語 文 要 教 得 真 教師要有真功夫——德與才 1、教師要有德 (1)、愛崗敬業、獻身教育 教師是清貧、辛勞的代名詞,但教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,近年來教師工作條件不斷改善、待遇不斷提高,教師只有愛崗敬業,才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。獻身教育是一種精神境界,教師必須具有無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

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  (2)、熱愛學生、教書育人 教育是培養人的事業,教師是培養人的專門勞動者,熱愛學生作為一種職業道德規范,它不僅體現了我們所倡導的新型師生關系,而且飽含著對學生的一種深厚人道關懷和期待。作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業,熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。教師對學生的愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生。

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  (3)、以身作則、為人師表 在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。《論語?子路》:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 因此教師要優化自身形象,把外樹形象與內強素質結合起來,以良好的師德感召和熏陶學生;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

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