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  小明回答說,媽媽,請不要生氣,這是肯定的呀!他崇拜的偶像是黎明,我的偶像是臥龍生。“真理的概念”:兩為武士在森林相遇,同時看見樹上掛著一面盾,一位說盾是金的,一位說盾是銀的,先是爭執不下,繼而對罵,再而拔劍相斗。在倒下去的一剎那,兩位武士才看清了,原來樹上的盾一面是金的,一面是銀的。學生就不難理解“真理是主觀與客觀相符合”了。在理解“什么事量變、質變”,可以分組,展開吹氣球的比賽活動,規則是先吹爆炸的為獲勝方,等等等等。如此種種創意,課堂氣氛輕松又充滿活力,充分集中學生的注意力,做到在玩中學,學中玩。從而達到理想的教學效果。

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  3、善于和學生溝通。有個故事是這樣的:獅子和老虎之間爆發了一場激烈的沖突,到最后,兩敗俱傷。獅子快要斷氣時,對老虎說:“如果不是你非要搶我的地盤,我們也不會弄成現在這樣。”老虎吃驚地說:“我從未想過要搶你的地盤,我一直以為是你要侵略我。”溝通!這是多么重要呀!

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  不可能孤立地生活在這個世界上,在這個五彩繽紛的世界上,人與人之間要學會溝通,學會理解,獅子和老虎沒有溝通按照自己的意愿去行使自己的行為,后果是犧牲了自己的生命,十分慘重的代價,設想,如果要之前溝通一下,了解對方的意愿,我想結局會大有所變 。師生間的溝通程度在一定程度上代表學生對老師的認同程度。良好的師生關系是產生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通,師生情感和諧融洽。

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  人人性最深刻的原則就是發自內心的渴望得到別人的贊賞。每位學生都希望自己優秀的成績和優點得到老師的認可與尊重。作為老師的我們,千萬不要吝惜贊美的語言,在發現學生身上的優點和閃光點,并及時表示贊賞之意。“你提的問題很有見地”…這些看似簡單的語言對于激發學生的潛能,增強自信。同時學生會以自己的行動來回報老師的贊賞。

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  總之,在教學活動活動中,作為密切合作的師生,為實現共同的目標以及自身的目標,學生要集中精力積極地做好量的積累,教師要不斷地努力學習,成為新課改下能力強,受學生喜愛的老師吧。  有首催人淚下的歌“爸爸一個家,媽媽一個家,剩下我自己,好像是多余的......”多么無助的聲音,這些不正是單親家庭孩子的痛苦心理寫照嗎?

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  事實證明:一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用,但隨著社會交往的日益頻繁,生活節奏不斷加快,離婚率呈上升趨勢,學校里單親子女日益增多。

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 在我校調查中,一個班單親家庭的孩子竟占18%,單親家庭子女數目逐年攀升。殘缺的家庭使他們的心理受到嚴重沖擊,心理健康受到影響,從而產生心理障礙。這些孩子幼小的心靈受到了強烈的震撼,從而產生學習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題。這既影響了學生健康、活潑的發展,可悲的是他們給社會進步帶來了沉重的隱患。因此,我們要“對癥下藥”去關愛他們,塑造他們,為他們撐起一片藍天 

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  一、單親孩子的心理困惑的分析: (一)、情緒、情感異常:殘缺家庭孩子的一個重要特征。由于長期生活在不和睦的家庭中,他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對情景,缺乏家庭應有的溫馨和關愛,使孩子極易出現消極的情緒和不良的情感反應,具體表現為情感脆弱,易激動,沒有安全感和幸福感。嚴重者可能會表現出病態的人格特點,如敏感多疑、對任何人都不信任等。

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 看到別的孩子有父母依靠,心里自然產生了不如人的思想,感到在同學中抬不起頭,低人一等。因此,他們喜歡獨處,不愿意和同學交往,少言寡語,膽小怕事,惟恐別人談及他們的父母,對任何人都保持著距離,整天生活在自己設定的孤獨的城堡里。課上精神不集中,想象力和創造力受到抑制,學習成績中等偏下。

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