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  圍繞這一事件,各方評論洶涌澎湃,尤其對刺母者汪某不乏口誅筆伐。事情進展到這一步,已經成為公共事件,一方面應尊重司法程序和專業操作;另一方面,也不妨跳出案件的細節糾纏,從一個更加廣闊的社會視野來觀照反思。“刺母案”雖然是一個極端案例,但行兇者那殘忍的9刀,不僅刺傷了含辛茹苦的母親,也刺中了我們社會的一些軟肋。

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 實際上,類似事件也有發生,諸如8歲乖兒子因爭吵欲掐死母親、23歲青年殺死雙親后還去網吧上網、名牌大學畢業生因母親干涉自己“人生的選擇”揮刀弒母等。在某網站關于“刺母案”的網絡調查中,近四成網友認為這是中國教育問題的體現,還有將近半數的網友認為這一事件絕非個案,而是源于社會問題。

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  問題到底出在哪?面對“刺母案”,人們不得不思考這樣一個“悖論”:母親的愛,為什么結出了恨的惡果?回到案件,人們不能不為汪母對兒子的深愛而感動,她以并不富裕的家底、每月7000元的收入,苦苦支撐著兒子每年8萬元人民幣學費、開銷30萬-40萬元人民幣的華麗留學夢,甚至在兒子連刺她9刀之后還是給予原諒,希望社會給孩子機會,把“可憐天下父母心”演繹到了極致,可嘆亦可悲。

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  或許,問題恰恰出在這過于沉重的溺愛。汪母的心理和做法,和許多父母一樣,“再苦也不能苦孩子”,寧可自己苦一點累一點,也要給孩子創造盡可能好的學習和生活條件。這本無可厚非,但關鍵在于凡事都應有度,量力而行,并且真正有利于孩子成長。一般的家庭條件,高昂的留學消費,五年的漫長時間,這本身就不是一個理性的選擇。母親把生活的艱難全扛在肩上的同時,也消減了兒子體驗人生、認識社會、感知責任、磨練意志的機會,缺乏“苦其心志、勞其筋骨”這樣的成長課程的修習,造成自理能力和心理承受能力非常脆弱。

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  更為重要的是,這樣的溺愛,忽略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決,而學校教育,也往往以考試成績、升學率為指揮棒,對心靈成長、人格培養重視不夠,從而出現了不應有的空白。汪某高中畢業之后就去日本留學,這樣一個尚處于“心理斷乳期”的孩子,一方面身負學成歸來、光耀門楣的巨大期望,另一方面也要面對適應異國生活、融入當地社會的艱難,加上日本經濟不景氣、地震海嘯的沖擊,其心理的緊張焦灼可想而知。

天下匯登錄步驟

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  據了解,汪某在讀大學之前性格還是比較開朗的,去日本第三年開始變得壓抑孤僻,盡管他是否存在精神疾病仍需等待司法鑒定結果出來后才能確定,但就已經披露的案情而言,可能存在調試心態、控制情緒等方面的心理障礙。而遺憾的是,母子之間一直未能有敞開心扉、解開心結的交流溝通,這就使得消極情緒一直處于積累狀態,成為一顆可怕的“定時炸彈”,汪某拔刀向母之時,就是這顆“炸彈”的啟動之時。社會學家說,溺愛和棍棒都出不了孝子、才子。不少類似案件也一再說明,愛不是罪過,但畸形的愛、糊涂的愛、錯位的愛,往往是悲劇的源頭。

天下匯登錄解釋

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  汪某也是一面鏡子,折射出留學生群體存在的心靈困境。2010年度,我國出國留學人員總數達28.47萬人,留學生的自費比例越來越高,留學低齡化趨勢越來越明顯。一項針對留學澳大利亞的中國學生網絡調查顯示,留學生因業余時間無處可去而常以網絡和影碟打發時間者占26%;找不到傾訴對象和途徑的占17%;學習、工作或經濟壓力大導致失眠者占16%。自認為“吃得好睡得好,心情暢快”的,僅占被調查者的7%。

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  其實,不僅留學生,在國內學習的學生們,同樣存在旺盛的心理需求、多樣的心理困惑。解決這些問題,需要各界的共同努力。“刺母”一事,提醒家長處理好物質給予和心靈呵護的關系,提醒學校統籌兼顧知識灌輸和人格健全,提醒學生理解把握成功和品德的關系,提醒每個人補足補好“學會做人”這至關重要的一課。

天下匯登錄知識

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  各位家長: 下午好。能教到你們的孩子,那是我的榮幸,因為你們的孩子多數都非常努力,聽話,也勤奮。尤其是婉瑩、陳翔、博翔、瞿穎、雅婷、宇航、靜茹、許悅、可盈、嘉穎等同學。但是有些男生喜歡一窩蜂地起哄,歪曲老師授課意思,上一節課常常要停下講紀律,作業常常無法按時完成。 上課是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課,如果上課不認真聽講,那么課后是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。所以,我特別強調聽課要有質量。

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