速8娛樂

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  很多人看到這個細節,都認為你的孩子是神童,怎么會認那么多字,是不是前面花了很多時間教他認字。我必須強調一點,我沒有特意教他認過一個字,沒有給他做過一張認字卡。我的做法非常的簡單,讓孩子在生活中認字。比如說我抱著她到外面,看到包子鋪,我會告訴她那是包子鋪,看電視打出新聞聯播 4 個字,我會告訴她那是新聞聯播。

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  平時給她講故事的時候,我會指著書上的字,用書面語讀。孩子慢慢就知道,這些東西叫文字,所有的東西都是有內容的,她從這兒看到一次,從那兒看到一次,慢慢就學會了。開始我不知道她從什么時候認了多少字,她上小學前, 5 、 6 歲,突然間有一個量變到質變的過程,很多童話書都不再需要媽媽講了。在認字方面,家長不要專門做一個刻意的過程,今天認識 10 個,每天認識 20 個,這樣的啟蒙教育是很差的。

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  我有一個同事,她每天帶著孩子去上班,工作地方就一個孩子,百無聊賴,媽媽怕他碰著了,只允許他坐在角落上,坐在板凳上,而角落上有一堆報紙,小孩子就開始看報紙,開始零零散散認識幾個字,實在沒事干,看看這些字,后來發現偶爾能將一句話看懂,對有不認識的字再問問大人,一年多下來,他一個 6 歲的孩子就可以讀報紙了。很多人不相信,大人也沒有刻意教他,別人考他,他果然能把一篇文章讀下來,這就是可以證明人是在閱讀中去學習認字的,而不要是在認了字以后才閱讀。

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  再一點,我們一定要關注孩子快樂閱讀,如果孩子閱讀不快樂,最后什么也實現不了。有的家長也認識到閱讀對孩子很重要,特別想讓孩子一天讀很多書。孩子有時候想去玩,家長說不行,必須讀完這本書去玩。媽媽想讓孩子跟他一起背唐詩,看到孩子亂動,就責罵到:媽媽教你背唐詩你怎么亂動呢?不許亂動,然后很生氣。如果學習的過程弄成這樣的情形的話,已經失去意義了,孩子會開始厭倦閱讀,厭倦背誦的。所以說我們一定要關注,在你跟孩子互動的閱讀當中,一定要注意情緒的愉悅,一定要想一些方法。

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  我跟我女兒從小背了很多古詩,為了不讓孩子感到討厭,每次背古詩的過程當中,都會表現出這是一件值得享受的事情。比如我會說寶寶,媽媽好幾天沒有時間跟你背古詩了,今天終于有時間可以背古詩了。這樣讓孩子聽起來,就像是一個想吃肉的人,很久沒有吃肉了,現在有肉吃了,感到很開心。有時候很想帶著女兒背,她不愿意,我也不強迫。交流的機會總是有的,孩子天生是喜歡閱讀,喜歡背誦的,只要我們不把這個事給孩子弄擰了,孩子一般是愿意接受這些東西的。

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  當然有的家長,可能會對閱讀有那樣一些顧慮,我聽到有的家長這樣說,我就要讓我的孩子快快樂樂的生活,不要讓他學習什么東西,從小看書、背詩太累了,讓他有個快樂的童年。這樣的想法真的是很錯誤的。我們是要給孩子一個快樂的童年,但是難道閱讀就不快樂了嗎?不是的。一個愛閱讀的孩子,當他拿著書讀的時候,不亞于上網、看電視的事情。

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 我見過一對留學生夫妻,在國內經受住了嚴酷的高考,他就覺得學習是非常苦的事情。出了國以后,他們有兩個孩子,他就認為,我要給孩子一個愉快的童年,在孩子學前什么都不教,每天就是讓孩子看電視、玩。結果后來因為各種原因,正當孩子需要上學的時候,他們必須要回國來工作。

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  回國以后,把孩子送到學校去,他才發現,他的孩子學習真是太吃力了,孩子前期什么閱讀基礎也沒有,學什么都很吃力,導致孩子從一二年級就開始厭學,這種后天再彌補的話,代價是很大的。還有人擔憂,讓孩子從小讀那么多書,是不是束縛他的想象力或者是才能。但讀圖和讀字,這兩者是一點不矛盾的,

速8娛樂知識

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  我們在孩子很小的時候,讀一些圖畫書,文字是非常正常的,一個閱讀量達到一定程度的孩子,自然會喜歡文字更精彩,文字更為多的書,如果你的孩子現在表現出來,我只愛讀漫畫書,可能是基于前期的閱讀量積淀的不夠多。如果真的有一個很好的閱讀基礎的話,自然會進入一個比較高端的閱讀的層面的。

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