神話娛樂

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  在這種情況下,要達到真正意義上的尊重傳統文化,并從中汲取身心受用的資源,必須立足于“現實與傳統的接軌”,繼承、發展傳統人文價值體系,使其流進我們的血液,變成我們的靈魂,這樣,傳統經典才會成為我們人生的奠石。

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  一、立足現實,讓傳統與現實接軌。 首先是要繼承。繼承傳統文化精髓,不僅是歷史賦予我們的使命,更是豐富自身人格內涵,提高生命質量的必然選擇。如何繼承呢?一是要了解。應該說,我們了解經典傳統文化的途徑還是很多的,如央視“百家講壇”,市面上發行的各種版本“國學讀本”,滲透于教科書中的傳統人文價值觀,等等。二是要有取舍。傳統的人文價值體系里,很多是糟粕性的東西,必須毫不猶豫地摒棄。如“三綱五常”之類,如“唯小人與女子難養也”之類。三是內化。即自覺將傳統的經典人文精神運用于日常生活之中,使之逐步變成自已的性格要素和人格內涵,如此才能提升人格品位和精神境界。

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  其次是要發展。前文曾提到過,我們正生活在一個反傳統的人文價值體系之中。這里的原因,除了現代史上特殊的文化現象外(如五四運動、批林批孔、破四舊),還因為現實社會有其不同于古代的特質——民主與科學。

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  還是以傳統儒學為例吧,孔孟之道是不關注科學的,甚至把科學視為雕蟲小技;它強調循規蹈矩,遵守舊制,缺少創新精神和懷疑精神。因此傳承傳統人文精神必須與時俱進,必須隨著時代的進步不斷豐富和完善我們的人文價值體系。具體而言,就是在傳統人文價值體系中增加民主與科學、生命與自然,合作與創新等新的元素。

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  第三是要接軌。之所以要特別強調傳統與現代接軌,是因為傳統與現實本來就是一對矛盾,強調接軌就是強調要正確處理這對矛盾。一方面,要吸取傳統文化的精華發揚光大,另一方面,根據現實社會的要求為傳統的人文價值體系注入新鮮血液,使中華民族的人文價值體系成為一個不斷發展與創新的科學體系。

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  二、張揚傳統,我們任重道遠。 但是我們必須意識到,繼承也好,發展也好,不能流于膚淺的口號和感性的躁動,必須植根于傳統文化的深厚土壤,唯有如此,發展傳統文化才會有源源不斷的源頭活水。遺憾地是,長時間以來,以儒、道、釋為代表的傳統文化的繼承只存在于大院深宅教授學者的“學術研究”之中,源頭雖有活水,卻沒有順暢流于廣大民眾中間,尤其是沒有順暢地流到廣大中小學生的心田。這一現狀直接倒致了中小學生傳統價值觀的缺失。

神話娛樂解釋

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  作為教育工作者,我深知,現行教材對傳統文化精髓的繼承、發展,尤其是與現實社會的接軌是非常欠缺的,主要表現為:一是有針對性的讀本欠缺。雖說類似“國學讀本”之類的書不少,但是編者不是專家、就是學者,沒有考慮這樣一個現實,社會對傳統文化的繼承還遠沒有達到自覺的狀態,廣大老百姓是絕不會或者說絕沒有閑心來座下來研讀的。而對廣大中小學生而言,這方面的書則更顯艱深晦澀,其可讀性就更差了。二是我們的學生對傳統文化精華知之甚少,即使知道一點,也可能似是而非,在這種情況下,要想和現實社會所要求的人文價值觀接軌,結果是不言而喻的。所以,我想,要在繼承傳統文化方面有所突破,還是得從編寫讀本入手。

神話娛樂經驗

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  基于上述思考,我們立足于“讓傳統與現代接軌”,編輯了“校園經典人文讀本”,以期產生“傳承傳統文化”,“用經典為人生奠基”的效果。 三、關于讀本的幾點說明。 “校園經典人文讀本”從構思到選文到編輯,前后用時2年有余,雖然還有這樣或那樣的問題,但編者還是感到非常欣慰,總算是為學生、為社會做了一件有意義的事兒。下面對讀本的特點作三點說明:

神話娛樂知識

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  1、關于單元主題。關照現實社會對人的健康成長的要求,精選傳統人文精華,并按其人文內涵分為若干小單元。 2、關于選文。古今結合,古今互補,古為今用。即圍繞單元主題多角度選取經典文章。原則上,一篇文章一個角度,每單元四篇文章,3篇古代、一篇現當經典詩文。所選文章一是避免了和初高中語文教材的沖突,二是努力使文章所體現的人文精神有沖擊力,能突破耳熟能詳的一般性理解。

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