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  特級教師高萬祥把這種日記寫作稱為“學生生活的一千零一夜”,非常準確而又形象。他說:他的學生在高考中幾乎都達到了三位數語文成績,人均分超過110分以上。這也從一個側面告訴大家,寫日記和演講是語文學習,尤其是學習寫作的好辦法。

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  當然有人會說,這個辦法太笨了,太傳統了,甚至認為太簡單了。說得對,但是請不要忘記了另一個道理:有時候,最笨的方法往往是最有效的方法;最傳統的方法之中常常隱藏著最靈驗的秘方;而最簡單的方法堅持做下去也會有不簡單的收獲。成功與否往往在“堅持”上有了分水嶺。 一天甩臂300次,每人都能做到,而三年中每天甩臂300次,恐怕大多數人難以做到。而蘇格拉底做到了。

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  二、讀的習慣 想方設法地去引導學生讀書、讀書、再讀書,最后養成愛讀書的習慣才是寫作教學之上策。愛讀書的學生才能夠讀“萬卷書”,會讀書的學生才會讀“破”萬卷書。 什么寫作的樣式、技巧,行文展開的思路、結構,描寫的方法、表達的藝術都會在閱讀中得之。寫作中許多思想與觀點,豐富的素材,遣詞造句的匠心,大多來自平時閱讀。甚至為文的風格,創作的靈感,靈魂的凈化都可以在閱讀中獲得。

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   “胸有萬匯憑吞吐”,“腹有詩書氣自華”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。” 古代圣賢大家們總結得多好啊!可我們就是不能真心實意地去做。 閱讀是多美麗的人生姿態啊!可我們就是不肯鍥而不舍地去實踐。 讀和寫的關系密切如孿生兄弟,可我們就是不會去珍愛去擁有。 語文課上不反復親近文本,而是熱衷于無休止地分析解剖; “語文讀本”幾乎不去問津,而被束之高閣;

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  多么珍貴的語文閱讀課,常常因不會組織不善安排而放任自流;課外閱讀,經典名著的閱讀更是不可能的事。失去了閱讀的源頭活水,卻奢望學生寫作的“清如許”,這樣的“餡餅”永遠也掉不下來。

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  江蘇高考狀元,無錫天一中學黃夢娜,高考語文獲136分的好成績。秘密在哪里呢?用她的校長沈茂德的話說,是這個孩子中學階段的瘋狂閱讀成就了她輝煌的高考人生;用黃夢娜自己的話說,是100多冊的課外書籍的閱讀,墊起了思想的高度和提升了表達的品位。

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  特級教師余映潮認為“作文教學最原始的根的問題是讀書積累,讀、背、積累是好作文的源頭活水。” 豐一吟回憶她的父親豐子愷,說他從來不講文章做法,只是告訴他,哪本書好,應該讀,哪篇古文好,應該背。 當代作家秦文君說:閱讀是一生的計劃。她教育女兒從沒跟女兒講過文章怎么寫,只是建議她讀什么書。

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  當代女作家王安憶在回憶自己的母親茹志鵑時,也提到小時候,母親對自己的教育,母親教育她要多讀書,多思考。 特級教師王尚文說:怎樣學習?光看不行,非讀不可;光讀不行,還得靠背,通過背把它記熟記牢,把別人想的內容和思路,說與寫的材料和條理一一印入自己的心田,在不知不覺中流向你的舌頭和筆尖。

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  所以,要多讀書,還要多品,更要多背。再好的文章,如果我們不能把精彩處品透記住,那還不能算是真正屬于你的。 讀書需要泛讀,更要精讀。讀書要多,更要善于選擇。一個人如果養成了讀書的好習慣,你就不用擔心他的未來發展,當然更不用擔心他的文章平淡無奇,言之無物。我的愚見是,“讀”的問題真的解決了,“寫”的問題也就迎刃而解了。

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