趣玩平臺

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  法國作家盧梭說過:“榜樣,榜樣,沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”。羅曼?羅蘭也說過:“要撤播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”班主任是學生在學校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動,一言一行都深深地印在學生的眼里,投射到他們的心中。多年的班主任工作使我深深地理解了“身教勝于言教”的真正含義。下面試就如何言傳身教來談談自己在班主任工作中的一些具體認識和做法。

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  英國哲學家培根說過:“人自幼就應該通過完美的教育,去建立一種好的習慣”。是啊,養成良好的習慣終身受益,像早晨起來就是要洗臉刷牙整理被褥一樣將伴隨我們到老。作為班主任,除了關注學生的道德品質,學習成績,更應注重學生學習和生活習慣的培養。

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  大家都知道,不管是哪個年級,哪個班級,正常的上課時間,都是要安排值日生的。其值日表張貼上墻,分工到人,責任明確。可是,我班不安排值日生。聽了這話也許有人擔心,沒有值日生,教室內外的地誰掃?黑板誰擦?自行車誰排?諸多的事情誰做?其實這些擔心都是多余的。每接一個新班級,我的第一個要求就是“自己的事自己做”。

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  這個要求言簡意賅吧?但是,說了容易,做起來可就不太容易了,尤其在開始的時候,在學生的習慣還沒有養成之前,連什么是自己,什么是自己的事都弄不明白。例如:教室內外紙屑亂飛,要撿垃圾,要掃地是誰的事情,學生的共同理解是班級的事,是值日生的事。現在班級沒有值日生,當然也不是我的事情了。我覺得,此刻的班主任需要的不是說什么,首要的是你必須做個樣子給他們看看。

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  下課了,同學們都成群的聚集在教室走道上玩耍,腳下偏偏有一兩片廢紙屑在飛舞,此刻你得感謝扔紙屑的同學,因為他為你提供了做榜樣的機會。你輕輕地走到紙片處,不聲不響地揀起它放到垃圾桶里。

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  快要上課了,你走進教室,發現有位同學的腳下有幾片紙屑非常顯眼,你不聲不響地拿起掃把,“請讓一下”,把它掃進了廢紙縷,然后笑著面對全班同學說:“能在如此干凈明亮的教室里上課心里真舒服”。要知道你的一舉一動學生可都看在眼里,記在心里啊,如此一兩次,那教室內外還會有紙屑等你去揀嗎?

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  你走進教室,正準備上課,可發現黑板沒擦,此刻,你千萬不要發火,更不必說“是要老師值日嗎?”之類的話。你當不聲不響的拿起黑板擦,認真地擦,并且要擦得比任何一個同學擦得都干凈,然后轉身面向全班同學:“要是每次上課前老師都能看到如此清爽的黑板,該會多么讓人欣喜呀”。如此這般,下次還會有黑板等你擦嗎?

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  常常看到這樣的場景,騎著自行車上學的同學,到校之后隨便停在了指定的場地,鎖上車就跑了,剩下的可全是值日生的事了。那值日生前一個后一個將亂七八糟的自行車一一抬上線。尤其是冬日的早晨,那雙小手簡直就成了兩只紅紅的大龍蝦了。我要求學生按到校先后從左到右依次停放,做到尾部齊整,龍頭方向一致。明確要求之后,抽出專門時間來到停放自行車場地,當著同學的面自己親手排一排,告訴他們,自行車就該這樣排。

趣玩平臺知識

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  一段時間下來,我班便沒有值日生,又人人都是值日生了。 七年級第一次作文,上本子之前就提出了嚴格的抄寫要求,還在黑板上畫出作文小格,從排版到書寫,從文字到標點,一絲不茍,工工整整。可交上來的作文仍然有一部同學馬馬虎虎,字跡了草,有的甚至無法辨認。

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