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  五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通 1.在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,準確把握高考動態,并且及時加以落實。 2.在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

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  六、分析學生每次考試情況,對癥下藥。 每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處

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  七、專項復習,狠抓薄弱環節。 1.基礎知識的復習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。 2.復習文言文,我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起,印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。

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  3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

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  4.努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報》等優秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。(4)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文,

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  八、路漫漫,吾將上下而求索。 感謝領導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰,我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。

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  雖然素質教育的理念已經提倡了很多年了,但是應試教育的現狀根本沒有得到改變,其根源首先當然要歸罪于現行的官僚式教育體制及其制度派生的難以更改的評價體系,但是教師也難逃其咎,一些教師在應試教育的指揮棒下已經成為了冷血動物,已經不知道什么叫做愛了,他們只知道用擠占時間來控制學生的精力,用題海戰術來贏得名次和榮譽,用分數排名來刺激學生的斗志,在這樣的情況下,學生成了不堪學業重荷的一頭驢子,成了瘋狂接受的一只機器鸚鵡,成了喪失生活情感的一架活動書櫥。

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  解決當前的教育現狀,我們的教師首先得從“愛”開始,心中要有愛,但不能是膚淺的愛,要明白愛是一種責任,愛是一種能力和智慧。要把愛融入到真正的素質教育的理念中去加以實踐。作為一名教師,如果他的心中真的有愛,就應該懂得和教學的規律合作,努力將他的學生從沉重的學業負擔中解放出來,使學習變得“簡單”;

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  如果他的心中真的有愛,就應該懂得和學生合作,讓學生的學習充滿“幸福的趣味”,讓學生在個性化活動中思考,在思考中更加個性化地活動,從而成為自己的主人,不再做教師設計的王國里的順民;如果他的心中真的有愛,就應該把他的學生引向大量的閱讀或直接的生活里去,使他們的心智活躍在一個“真實豐富而廣闊的生活背景”中,不再讓他們的大腦變成一具堆積抽象概念而易碎的容器。我把以上對充滿愛的教育的愿望歸結為“簡單——有趣——豐富”。每一位教師都應該努力追求這樣的課堂教學。下面我再結合閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》分別加以闡述。

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