錢冠平臺

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  說教學程序。教學程序,也是一個過程,教學過程是學生在教師的指導下認識世界,接受前人積累的知識經驗的過程,是教師根據制定的教學目標、任務、引導學生掌握系統的科學文化知識和技能、技巧,認識客觀世界掌握科學研究方法的過程,是教學生在教師指導下主動掌握知識、發展智能、提高自身素質的實踐活動的過程。

錢冠平臺方法

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  說教學程序對于新授課教學要說明課堂教學過程和步驟安排以及這樣安排的理論依據,這是說課中更為具體的內容,要說出教學過程中教學各環節的銜接和過渡,一般的說,一節課的教學環節包括新課的引入,課題的提出,新課教學的展開,鞏固練習,課堂小結,作業布置等,還要說出課堂教學的板書設計,現代教學媒體的應用等內容。

錢冠平臺工具

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  通過近兩年的說課實踐,充分地證明了說課在教學和教學研究中對提高教師素質,提高教學質量起著不可替代作用,表現在: ——說課促進教師對教育教學理論的學習和掌握。由于在說課中除了要求說清教學設計常規項目外,還要求教師說出進行教學設計所依據的教學理論,要求教師不僅要具備一定的文化專業知識,還必須掌握教育科學知識,具備一定的教育教學理論水平,促使教師在鉆研教材的同時,認真學習和鉆研教育學、心理學以及教法和學法等教育教學理論,促進教師的業務素質從單一的學科文化知識過渡為既有學科文化知識又掌握一定的教育教學理論多元的素質結構。

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  ——說課促使教育教學理論與教學實踐相結合。現代的教學,一時一刻也離不開現代化教育教學理論的指導,特別在說課中,不僅在說教什么、怎樣教中需要理論指導,在說明理論依據中更需要從教育教學理論中尋找理論依據,如在說教學程序設計時,需要以教學論中課堂教學的類型和結構的理論為指導,而在教與學的關系中就要依據教育學中教師為主導、學生為主體的關系的理論,這就極大地促進了教育教學理論與教學實踐相結合。

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  ——促進了課堂教學質量的提高。上課,即課堂教學,至今它仍然是對學生傳授知識、培養能力、實施素質教育的主渠道。我們的任務,是如何在現代教學理論的指導下,面對全體學生全面落實教學目標,提高教學質量,使所有的學生都得到發展。從這一點上說,任何教學行為都是為它服務的。各種形式的教學研究活動,也是為它服務的.

錢冠平臺步驟

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  祝您成功! 從教二十多年,和不同年齡段的學生相處了二十多年;在這二十多年里,送走一批批學生,迎來一個個渴求知識的學子,在這些日子里,有過收獲的喜悅,也有過教育教學的失敗或者困厄而痛苦過,但回過頭再看時,作為一名教師的應有的幸福感也是如期而至。尤其作為一名班主任,有著更多的感慨和心得,愿與每位教育者交流、共享。

錢冠平臺解釋

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  韓愈的一句“傳道授業解惑”,注定老師就要作無私的奉獻,就要撐起育人的大梁,就要注定老師學高、身正;不是十全十美,但也必須近乎完美。自古以來,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”成了老師的精神寫照,這種無私的奉獻包含著博大的愛心,幾千年來,從教者也時時這樣約束自己、規范自己;但是,時代在發展,學生也在變化,他們變得不僅是個體,群體也在發生著較大的變化。所以我認為,只憑借一顆愛心是不夠的,凡為從教,愛心萬不可缺的,但有了藝術性、科學性的裝點,教育教學更會閃出晶瑩耀眼的靈光。

錢冠平臺經驗

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  面對紛繁復雜的世事變化,作為教育者將迎取更大的挑戰,我覺得新時期的班主任應當做到以下方面的反思。 一、關愛學生,讓愛的陽光溫暖學生的心。 班主任要關心和愛護學生,這已是不爭的教育規律。關愛學生,一方面表現在對所有學生都一視同仁,不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生;另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態,讓學生感到老師在時時關注著自己,從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話,談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁,也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機,同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時,都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

錢冠平臺知識

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  二、嚴格的要求是最大的尊重。 俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”帶班過程中會時時遇到個別調皮的學生,家景也很差,父母離婚,沒人管,做事我行我素等。有一位學生直接對我說“老師,你不要管我太緊,否則,我就不念了。”這種情況下,需要排除種種敵對情緒,因勢利導,循循善誘最重要。在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗,也有過教訓,但更有成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,時常和他們談心,了解他的生活情況、學習情況。結果,學生很愿意和我交流,有什么事情都愿意對我說。看到這樣的結局,我真正感受到成功的喜悅。我終于明白了:對學生要嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重和愛心。

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