千金城總代

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  在第二課時的最后,我又設計了一個“聯想”式結尾。先朗讀一篇小說《野蘭花》的內容提要(見《文學報,文學大眾》1997年第22期),作為課堂教學的一種拓展和延伸,要求學生:模仿包身工的結構框架,充分發揮聯想和想像,寫一篇文章。這樣做,既訓練了學生的聽、寫能力,有助于學生學會聯想和想像,又培養了學生關注現實的意識。

千金城總代方法

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  由于宮女、包身工在被禁錮、被“包”這一點上有相似之處,便于把這樣兩種形象統一在一節課中。因此,既拓寬了教學內容,也對學生學會“思接千載,視通萬里”起到了一種暗示作用。

千金城總代工具

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 四、激發興趣,寓教育于藝術熏陶中 在整個兩課時的教學過程中,我還經常讓它處在一種音樂氛圍之中,如在學生講述包身工和“蘆柴棒”的故事時,我同時配以低微的二胡獨奏曲《江河水》作背景音樂;我在講述《野蘭花》的故事梗概時,也同時配以《漢宮秋月》作背景音樂。這樣既對整個教學過程產生了如泣如訴,一唱三嘆,首尾呼應的效果,也起到了“在美育中發展智能”“寓教育于藝術熏陶中”的作用。

千金城總代原料

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 為了貫徹落實新的課程標準,加強學生通過實踐,培養學生創造精神與實踐能力,本學期,高一(11)班的學生以自主研究學習為主,以問卷調查、外出實地考查、訪問、上網找資料等形式開展綜合實踐活動。融合自主研究性學習、勞動技術教育,通過學生的社區服務與社會實踐活動,培養學生的研究能力、基本勞動能力、環境保護意識、社會實踐能力與社會責任感。

千金城總代軟件

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  在綜合實踐活動課的開發過程中,根據這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點,以人與自然、人與社會、人與生活、人與人、人與自我為取向,聯系學生的實際生活經驗,利用地方、學校的課程資源,開展了一系列的綜合實踐活動課,使得這項活動落到實處。

千金城總代步驟

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  具體時間:2007年3月23日——2007年6月29日 小組內容安排: 沈桂芳同學小組調查的是“現代高中生的偏科現象研究”; 房桂英同學小組調查的是“校園垃圾的回收價值”; 莫麗霞同學小組調查的是“水污染的影響”; 唐秋勇同學小組調查的是“我校學生上網情況調查研究”; 房小龍同學小組調查的是“我校高一學生視力狀況調查”; 李玲同學小組調查的是“關于連南民族高級中學飯堂的調查”; 羅翠萍同學小組調查的是“為什么流行歌曲會流行”。 調查方法:

千金城總代解釋

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  問卷調查、外出實地考查、訪問、上網找資料。 通過對“水污染的影響”等問題的調查研究,使學生比較系統地了解污染對環境的嚴重危害,了解國內外治理環境污染的種種方法,培養學生對探索科學知識與解決問題的濃厚興趣,增強學生的環保意識。教會學生善于利用“學習、上網、方法”等調查研究的方法,使學生系統地了解上網的利與弊,如何更好地學習,調整學習方法,提高學習效率。

千金城總代經驗

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  高一(11)班綜合實踐活動總結 連順民族高級中學 周 靈 綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活與社會實際,不局限于書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。在活動期間,學生克服了各種困難,全身心地投入到活動中去,用中學生他們那獨特的視角和方式了解、感知社會與人生。在活動中學生的各種能力得到了充分的展現與開發,實踐能力、勞動能力、社交能力、對事物的認知能力等都有了一定的提高。在活動中,學生學到了校園里、課堂上無法獲取的知識與能力。學生上交的實踐報告也證明了他們的實踐能力與匯報能力也比以前有了很大的進步。

千金城總代知識

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  活動開展的前期是確定研究的問題,中期是開展調查研究,末期是整理資料,書寫實踐報告。首先他們是收集材料匯總,如發問卷下去調查再回收整理,對采集到的數據進行整理,最后是分析歸納,書寫成書面材料。通過對“水污染的影響”等問題的調查研究,使學生比較系統地了解污染對環境的嚴重危害,了解國內外治理環境污染的種種方法,培養學生對探索科學知識與解決問題的濃厚興趣,增強學生的環保意識。教會學生善于利用“學習、上網、方法”等調查研究的方法,使學生系統地了解上網的利與弊,如何更好地學習,調整學習方法,提高學習效率。

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