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  講到這,我想起了一個叫吳××的男孩,是從××一中開除出來的,家庭條件殷實,父母工作忙,無暇管教他,于是,男孩在學校又抽煙喝酒、又賭錢打架,經常與社會不良青年結交往來,有時候連續幾天都不回家,是個典型的問題少年。然而,這個男孩美術專業成績特別好,在××一中是第一名。面對這樣的學生,很多老師恐怕都會拒之門外,但是我沒有,我覺得把他推向社會既毀了他自己,也會危害他人。及時挽救,也許還能成就一個人才。

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  開學不久,從他的一篇作文中我發現其實這個學生很有情感。從時起,我覺得這個學生有救了,是可以轉化的。于是,我就從他身上的優點著手,因勢利導。先是叫他擔任畫畫班的班長,然后又讓他擔任班級畫展的總策劃,這樣充分發揮了他的優勢,讓他感受到了成功的快樂,這樣也增強了他的學習興趣,慢慢地文化成績也由班上的25名躍居到8名。為了克制自己的毛病,這學期,他還主動要求擔任紀律委員,以此來自勉。母親節那天,他媽媽發信信給我說:“盧老師,如果將來加州有出息的話,您就是她的再生父母,我們全家永遠都不會忘記您!”我堅信只要老師對學生不放棄,耐心細致的教育,即使是冰山也會被我們的耐心融化的。

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  愛,是一汪清泉,能滋潤干涸的心田;責任,是一種使命,能創造輝煌和奇跡。用愛心教會學生負責任,用責任喚起教師的愛心。讓愛的陽光,灑滿校園的每個角落;讓愛的雨露,滋潤每個學生的心田。我堅信:有愛的奉獻,就會有愛的收獲。 齊發登陸: 新課改 自主研究 課內課外 生生互動 師生互動 教材拓展 發揮合力 錘煉品質 論文綱要: 一、專題研究的科學分類 二、專題研究的實施步驟 三、專題研究的效果論證 (一)拓展視野,還學生一片廣闊天地 (二)調動熱情,激發學生學習原動力 (三)發揮合力,謝絕老師包辦代替 (四)錘煉品質,提高學生綜合素養

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  四、專題研究的一點反思 正文: 四川省教育廳剛剛公布了《普通高中課程改革實施方案(試行)》,據悉,從2010年秋季高一年級起,我省普通高中學校將全部進入課程改革。新課改將以課堂教學改革為重點,倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式,探索現代信息技術與學科教學的整合模式。鑒于此,本人認真研究了人教版高中語文第三冊的教材,想本著新課標的理念,在學生中開展分專題的自主研究性學習,還學生一片天地,現將構想(有一部分已經開始實施)和同仁交流。

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  第一部分:專題研究的科學分類 本人細讀教材,首先將教材分為三大專題,即古詩詞專題、散文專題和當代熱點專題。各專題又細分為幾大小專題供學生選擇,現列舉如下: 一、 古詩詞專題分類 (一) 李白的詩酒人生:研究內容包括課內名篇《夢游天姥吟留別》和課外的李白所寫其他有關酒的詩篇。

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  (二) 杜甫在成都:研究內容包括課內名篇《蜀相》《茅屋為秋風所破歌》和杜甫在成都寫的和成都有關的其它詩篇。(這個專題是因為本人所教學生為成都學生,具有一定的地域性。其他地方的教師也可以根據當地特色來確定研究內容) (三) 赤子之心:研究內容包括課內陸游的《書憤》、李煜的《虞美人》《浪淘沙》和王安石的《桂枝香?金陵懷古》及課外的其他愛國詩篇。

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  (四) 婉約之風:研究內容包括課內柳永的《雨霖鈴》、李清照的《聲聲慢》《一剪梅》、姜夔的《揚州慢》和秦觀的《鵲橋仙》以及課外的其他婉約派詩詞。 (五) 豪放之歌:研究內容包括課內蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》《江城子》和辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》以及“蘇辛”的其他名篇。

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  二、 散文專題 (一) 項脊軒里話親情:研究內容包括課內名篇《項脊軒志》和其他寫親情的古今詩文。 (二) 秋日絮語:研究內容包括課內名篇《故都的秋》和其他描寫秋天的古今詩文。 (三) 永遠的魯迅:研究內容包括課內魯迅的名篇《紀念劉和珍君》和魯迅的其他經典詩文。

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  三、 熱點專題 (一) 語文與生活:研究內容包括生活中常見的廣告語、店名、對聯、諺語、名人用語文、語言藝術等現象。 (二) 國慶60年大典:研究內容包括國慶60年大典閱兵式經典畫面欣賞、新中國的歷史(如國歌的來歷、新中國影響世界的十件大事、歷史經典時刻回顧、新中國軍事發展史上的重大事件等)、當代愛國詩篇(特別是迎國慶60年的新作品)。這類專題的選擇具有時代性,又可加強學生對祖國的了解和熱愛,培養民族自豪感和責任感。

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