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  古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞,都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,主要是為了增加背誦量,使學生在記憶力最好的時候,多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。 本冊書將有關的語法知識放在了補白中,一共五項,分別是:句子的結構要完整,表達要合事理,句子成分搭配要得當,語序要合理,使用句式要單一,其核心內容是如何修改病句。

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  附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導性文章,一篇是“談談散文”,一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發,深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點,并以教材所選文章為例,談到如何進行文學欣賞的問題。

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  (四)、學生情況分析: 本學期,九(2 )班是學校重點班、九(7)班是分流班。從開學狀況來看,紀律還可以,但學習氛圍仍有待提高。雖然上學期教學成績還好,但對于這批學生,我覺得稍一放松,成績便會急劇下降。所以本學期,抓他們的學習行為習慣仍是教學重點。鑒于學生的基礎知識薄弱,我將重點抓基礎,提高他們學習的積極性。學生中還有個別學生是課堂表現仍很差,將會給本學期教學造成一定的困難。

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  (三)、教學質量措施: 1、引導學生在自主閱讀中,聯系自己的生活體驗,激活思維,激發情感,深入理解課文的思想內涵,并積極由課內學習向課外實踐延伸。 2、在教學中,要發揮學生的學習積極性,提倡學生自主學習,教師給予適當的指導。提倡啟發式、討論式教學。充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。提高語文能力,完成教學目標。

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  3、根據題材的特點,注重發揮學生的創造性。提倡多角度的、有創意的閱讀,以學生主動積極的思維和情感活動,去感悟和思考,得到情感熏陶、思想啟迪,享受審美樂趣。在寫作上更要發揮學生的創造性,為他們提供自由和想象的空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵學生有創意的表達。

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  4、培養學生的語文能力,既要重視學生個體的獨立鉆研,也要重視學生群體的討論切磋。強調學生合作性學習。溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

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  (四)、教學研究重點: 1、培養學生閱讀的興趣,引導他們廣泛讀書,不僅要課內讀,還要課外讀;不僅要讀單篇的文章,還要讀整本的書;不僅要讀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品,還要廣泛涉獵哲學、歷史、經濟、自然科學(科普)等方面的著作;不僅要讀中國的,還要讀外國的。切實提高學生的語文素養。

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  2、要認真學習《考試說明》,分析各板塊各種題目的出題形式和出題規律、學生常見錯誤及原因,提出相應的措施和對策;用中考意識指導新課文的教學,邊新授邊開始復習,以便及時發現問題及時糾正;且制定合理科學的復習計劃,既使復習時心中有底,又用考試意識指導新課文的教學。

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  (五)、課外活動安排: 1、指導學生課外古詩詞背誦:利用每周兩次語文夜自修的時間,安排15分鐘左右的晚讀,做好積累,給學生文化、審美等方面的感受領悟。 2、引導學生閱讀本冊導讀的名著是《格列佛游記》《簡愛》和“泰戈爾詩歌”。并引導學生閱讀其他名著,包括哲學、歷史等學科的名著。 3、安排每月一次的話題作文寫作講座,做好課題研究與實踐,指導學生寫作,切實加強學生寫作個性與創新。

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