歐洲娛樂

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  三、探討有效運用的途徑 意識到存在的問題之后,我及時組織大家進行分析。首先我們明確合作學習的內涵。什么是合作學習?“合作學習是學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確責任分工的互助性學習。”所以,討論時,必須先讓學生明確“共同任務”以及自身承擔的責任。只有這樣,才能達到全員參與,才能體現合作學習的真正內涵。否則,只不過是個形式。其次,明確合作學習在教學中的意義。合作學習只是一種形式,卻不是新課程唯一的形式。過于注重形式,必然影響效果的發揮。

歐洲娛樂方法

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  這些注重“形式”淡化“實效”的做法,實際上并非新課程理念所追求的,而是有悖于課程改革的精神。合作探究有利于集思廣益、優勢互補,但如果過于頻繁,就會適得其反。 “形式”應當服務于內容,都應凸現“實效”。

歐洲娛樂工具

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  一、教師需要選擇合適的時機進行合作探究。什么時候適合進行合作探究呢?第一,出現了新知識、需要新能力時,可以讓學生討論探究;第二,遇到了大家都希望解決的問題,而且有一定難度時可以讓學生合作探究;第三,當學生的意見不一致,而且有必要爭論時,不妨讓持相同意見的學生一起探究,準備與對方爭辯。

歐洲娛樂原料

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  二、教師必須對探究過程進行有效調控。有效的合作學習和探究學習必須建立在自主學習的基礎上, 在探究具有思考的價值的問題時,可以放一段時間讓學生自主讀書、思考、在獨立學習后進行交流,效果更好。在組織小組合作學習時,還應明確分工,主持人、記錄員等各負其責。每位組員既要會表達見解,還要會傾聽意見,教師更不能袖手旁觀,要深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。教師還應考慮學生需要什么,如何去引導他們,從而靈活地組織安排下一個教學活動。這樣才能真正發揮小組合作學習的“整合”功效。新課程要求教師擯棄一些虛無的“花樣”,根據教材的特點、教師、學生的實際情況,讓學生充分自主、有效合作、適度探究,注重學習的針對性、有效性,真正實行有效教學。

歐洲娛樂軟件

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 三、加強對學生自主學習能力的培養。在傳統教學模式下,學生只是等著老師來喂食,可以做一個成功的學習者,但在新課程背景下,卻很可能是一個失敗者。在新課程背景下,一個成功學習者具備必須自主學習的能力。作為學生,應當根據新課程的特點和要求調整自己的學習方式。原來的課程特別強調結果,現在新課程則更加關注過程——從“知其然”到“知其所以然”的過程。這個過程主要由學生自己來完成。因此,新課程特別強調學生的自主學習。

歐洲娛樂步驟

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  所謂自主學習,是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為。新課程鼓勵學生獨立思考,大膽發表自己的見解。過去,老師告訴學生“是什么”,學生照單全收,但不知其“為什么”,告訴學生“為什么”,學生可以有所領悟,但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持自主學習,哪怕我們自得自悟的能力還不夠全面、深刻,但對提高我們解決問題的能力是有著不可估量的意義。因此我們必須變被動學習的方式為主動學習的方式,由原來的“喂食吃”,變成現在的“找食吃”,不能一味地依賴老師,把所有問題留給老師來解決。

歐洲娛樂解釋

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  總的來說,在新課改的實施過程中,一定會遇到這樣那樣的問題,所以我們不但要有解決問題的能力,更要有發現問題、預防問題的能力。在這里提出幾點誤區也是為了使我們的教學之路能走得更順暢。問題出來了,有則改之,無則加勉;對于可能出現的問題,我們更應該防患于未然。在新課改的路上,讓我們少些誤區,多些成就,在不斷發現問題和解決問題的過程中前進!

歐洲娛樂經驗

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  .親愛的同行們: 大家新年好! 這次網上交流即將結束,幾個月的有針對性的瀏覽,我受益良多,在此,先感謝大家,感謝你們精彩的言論! 教學論文的寫作是我們作為教師的一項基本任務,也是反思、提升自己的重要手段,還可能是我們作為專業晉升的一個條件。如何才能寫出優質的教學論文呢?我不是行家,只能就自己的感悟談點粗淺的看法,僅供大家參考——

歐洲娛樂知識

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  首先,我想和大家交流的是,評委是怎樣評論文的以及評選時的感受。 每篇論文至少有兩個評委背靠背打分,還得寫下評價語。評委看不到作者,也看不到地區,只有代碼號。但是,只要用心看,從論文的用語里,可以感覺得到它是來自城市學校還是農村學校。 下面是從省年度論文中選取的給某些論文的評價語以及感悟語:

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