明升國際

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  在口語訓練的實踐過程中,注意以下幾點,將會收到良好的效果。 一.利用多種渠道。 首先,教師應利用好課堂教學的主渠道,對學生進行強化訓練。在每一節課前可以開展“五分鐘演講”,引導學生敢于發言。或者安排學生復述以前學過的課文,復述的要求因文章的體裁不同而不同。在課堂教學中,教師精心設計引導學生發言、討論也是一種行之有效的方法。例如,學習《孔乙己》這一課時,教師提出以下問題:1,孔乙己是一個怎樣的人?2,他的悲劇說明了什么?3, 如何看待這篇課文的中心思想?學生通過回答這一系列問題,既熟悉了課文內容,有提高了口語表達能力。

明升國際方法

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  其次,開辟說話課,可以對學生進行有針對性的說話訓練。 另外,教師還可以利用課余時間組織學生交談,組織演講會、辯論會、故事會等,利用多種渠道提高學生的說話能力。

明升國際工具

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  二,提出具體要求。 前邊已經提到口語訓練的一般要求 ,遵循說話訓練循序漸進的原則,在訓練的每一階段,教師應把要求具體化。例如,在訓練初一學生說清一件事時,教師可以相繼提出下列要求:說事要清楚(說清時間、地點、人物、事情的過程),說事中要有描寫,說事要注意詳略安排,說事后要加以評論。 提出具體要求后,學生說話也講究了“章法”。

明升國際原料

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  三,指導搜集素材。 加強口語訓練,除利用課本上現成的說話材料以外,還要注意鼓勵學生多讀書看報,多接觸社會、熟悉生活。這樣一方面可以達到向名家名人、向人民群眾學習語言的目的,更為重要的一面是使學生掌握了大量的說話材料。大到人們普遍關心的熱門話題,小到生活中的細枝末節,都可以成為學生很好的話題。說話素材積累的多了,學生說起話來就可以旁征博引,左右逢源,具有較強的現時性。

明升國際軟件

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  四.激發說話興趣。 “興趣是最好成績的老師”。激發學生對口語訓練的興趣首先教師要精心選擇說話的題目。說話的題目應貼近中學生的生活,可以適當放寬命題,采用半命題的形式或只限定說話的范圍,不設題目。如“說一件高興(傷心、后悔……)”的(de)事,“介紹你喜歡的一本書”,“說明一件日用品”等等。

明升國際步驟

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  采用學生喜聞樂見的形式也可以激發學生的說話興趣。如舉辦故事會、演講會、辯論會,讓學生充當談話節目的“主持人”、“特邀嘉賓”,自編自演小劇本,這些對學生進行說話訓練的形式寓教于樂,使學生在愉悅中到說話能力的提高。

明升國際解釋

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  在訓練過程中,教師還應該對學生多鼓勵贊揚。少批評貶低。這樣學生說話的興趣和積極性就會越來越高。

明升國際經驗

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  實踐證明,對學生進行“說”的訓練是實施素質教育的一種有效途徑。通過訓練,學生口頭表達能力得到了提高,學習也感興趣。教師“一言堂”的課堂結構得以改變,真正做到學生為主體,學生為主導。口語訓練還鍛煉了學生應變、分析、綜合、概括的思維能力,對提高書面表達能力也有促進作用。同時,寓思想教育于語文教學之中,起到了一種“潤物細無聲”的效果。

明升國際知識

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  3月14日在學校的安排下,由我協助金書記組織我校近三年分配和調入的90多名教師到臨洮中學進行為期一天的觀摩學習。在觀摩學習過程中,我聽了三節語文課(兩節高三診斷試卷講評課,一節高二《項鏈》),聽課后我思考了很多,結合自己所帶的高三兩個班的實際,再結合自己平時試卷講評過程中存在的問題,我認為上好一節試卷講評課是非常重要的。

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