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  師:同學們回答的時候都能結合具體文句、字詞,非常好。通過作者的描寫,特別是“借書滿架”到段末部分,我們知道了作者的喜不僅在于狹小、破舊、陰暗的軒變得明亮、幽雅、安靜了,還在于在這個軒中,他的讀書生活過得富有情趣,怡然自得。然而歸有光“居于此,多可喜。亦多可悲”,那么是哪些事讓他感到悲傷呢?請誦讀第二到第五小節。(生齊讀)

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  師:讓作者感到悲傷所涉及的對象有哪些? 生:母親,祖母,妻子。 師:還有補充嗎? 生:大家庭。 師:你是怎么看出大家庭也是他感到悲的一個原因?同樣,請結合具體的語句。 生:文中說“庭中通南北為一。迨諸父異爨,內外多置小門墻,往往而是”。庭本來是南北相通,構成一體的,后來到處都是小門墻,這前后的變化,說明大家庭不和睦了。并且,這種不和睦越演越烈,“始為籬,已為墻”,由籬變墻,可見矛盾在加深。還有“東犬西吠”、“雞棲于廳”,庭院雜亂而喧鬧。大家庭分崩離析讓他感到很悲傷。

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  師:分析得有道理!你能抓住庭院前后變化,從作者的客觀記述中看出其深長感嘆。而當作者寫到自己的母親的時候,他的感情外露了,文中有一詞大家注意到沒有?(生齊答:余泣)好,我們來分析他為何而“泣”。寫人物的文章我們學過很多,閱讀的時候要特別注意一些細節。比如《孔乙己》中孔乙己“排出九文大錢”,《老王》中老王“啞著嗓子悄悄問我:‘你還有錢嗎?”’

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  生:因為他八歲喪母,對母親的記憶很少,現在老嫗提起。引發他對母親的想念。 師:那如果我把“嫗每謂予曰”到“吾從板外相為應答”這段話改成:“爾母愛子女,甚矣!”歸有光會“泣”嗎?

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  生:不會吧。(師:為什么不會?)文中寫到他母親的時候非常形象。首先是老嫗指著一地方說你的母親曾站在這兒,使歸有光覺得面前真站著他的母親一樣;接著又有母親的動作“叩門扉”,還有她的語言:“兒寒乎?欲食乎?”這些就把一個母親再現出來了。面一改之后這種味道投了。

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  師:再現了一個怎樣的母親? 生:對兒女關切、呵護、問寒問饑的母親。 師;是的。通過老嫗之口,一個關心呵護孩子的母親形神畢露地表現出來,母親慈顏猶在,這怎能不讓幼年喪母對母親記憶甚少的歸有光黯然泣下?我們再來看他又是如何寫祖母的。請同樣關注細節。

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  生:“吾家讀書久不效,兒之成。則可待乎?”她的自言自語說明她對這個孫子有殷切的期待。而“頃之,持一象笏至”中“頃之”一詞,指時間很短,則說明她的一種急切的心情。至于“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之”則是真切的叮嚀與勉勵。

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  師:不錯。祖母對他有期待有勉勵。那大家如何理解這句話:“何竟日默默在此。大類女郎也?”說這個孫子怎么像個女孩子?

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  生:這話表面上是責怪,實際上是憐愛。首先“過余”課后注解是:“到我這里。”這個“過”解釋成“到”應該是“拜訪”義項的靈活翻譯,就是說她來這兒是特意來的,不是正好路過;其次“久不見若影”一個“久”字表現出祖母對這個孫子的記掛關心,正因為久不見,才特意來看他;薦次,臨去的時候“以手闔門”是輕輕地關上門,說明她是贊賞孫子在軒中認真讀書的;最后送給他象笏則是最好的鼓勵了。

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