名城平臺

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  不管你會不會感受到我們每一個人的那份苦心,但想一想當若干年后,當你再次回想起高一(×)班時,是否心中會一片平靜呢? 這里是我們的另一個家,家人會幫你的。請用心去溫暖這個家,請讓家里事事順心! 其實不用再多說什么,教育的目的已經達到了,大家都被這番話感動了,錢找到與否都已不重要了。這番話讓我們感受更多的是集體的力量對一名學生的影響,這個集體真的像一個大家庭,在溫暖著每一個人。

名城平臺方法

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  趣味,但不張揚的文字。 有些時候,鼓勵學生并不一定要一本正經的說大道理,加入一些具趣味性的文字,其實更容易讓學生接受,并且能發揮其學習、工作的優勢。如:在寫班干部名單時,我會在上面加入“一顆紅心,兩手準備”“我們的宗旨:樹集體形象,為同學服務”等;在寫團干部名單時,有“我們的誓言:勤奮學習,積極工作,吃苦在前,享受在后。”“光榮啊,中國共青團”等;在寫值日表時,有“細節決定成敗”等;在班級進行的“學習挑戰賽”中,也運用的字圖結合的趣味形式:

名城平臺工具

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  主標題為:“小樣的,整不過你……”;副標題為:高一(2)班第二輪成績挑戰賽結束啦!表格列為這種形式; 組 我 挑 戰 對 手 戰 績 1 宣布挑戰結果時會告訴學生:不要氣餒,繼續努力,挑戰的征途更美麗!挑戰無極限!

名城平臺原料

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  在對學生進行學習方法和時間管理的輔導時,避免用一個字體一個字號的文字,通過重點句子變換字體、字號等形式吸引學生的閱讀興趣;在進行階段反思中,將學習中存在的問題列成“十八惡魔”,分發給學生,利于學生時刻警醒自己;在階段家長會上,將每個學生的優缺點打成表格,以小紙條的形式發給家長,這樣家長不用單獨與老師溝通就能了解學生的情況,節省了時間,又有效率。這些其實都是班級文化的組成部分。

名城平臺軟件

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  贊美是源泉。 在與學生的溝通中,贊美和警示同樣重要,有些時候,你的贊美會讓學生產生無限的動力。這些贊美必須是你精心醞釀出來的,我有時會通過手機短信或者評語等形式贊美鼓勵學生,“你很聰明能干,怎么會不行呢!要相信自己的潛力是無限的,你沒有讓我失望”等等。

名城平臺步驟

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  評語:“‘生若春花之絢爛’也許是你一貫的追求,細膩中不失豪爽,平凡卻很出色,你的價值已被行為所證明,尋求認同感的勇氣確實可嘉,集體真的需要你這樣的聰慧之人,蕙芷蘭心般的形象定會伴隨你的成長,理性地面對現實也會助你處理好內心的矛盾,真誠希望你在學習上也能不甘落后,用勇氣和創新的精神使自己更加驕傲。”

名城平臺解釋

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  每次臨近考試或節日,我都給學生發一條激勵性的短信,這種溝通無形中增加了師生的信任感,讓每一位同學感受到老師在關注他。有的時候,學生發的信息也會讓我充滿信心的工作,“謝謝您,心中永遠想念您!”“你是一個人才!”……等等,雖然有時感到很不全面客觀,或者是一時的想法,但至少讓我這個成年人充滿的工作的熱情和動力,有學生能肯定你,就是最大的成功。

名城平臺經驗

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  以下是一名學生家長的短信,在運用兩種不同的教育方式后的結果,第一種是學生犯了錯誤后,我發給他家長通知單;第二種是用發現進步立即鼓勵的方式督促學生:

名城平臺知識

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  黃老師:今天一進家就看見了那意見表,心情很沉重,我每天都在督促他,他是好兩天賴三天,我有時真是欲哭無淚啊!你說他不好吧,又沒什么大毛病,就是懶,只要用點心學習就能好一點,就是沒常性,讓我操碎了心,我看他寫的檢討還是有決心的,我也再多督促他吧!剛才又與他談了會,他說會慢慢改正,認真完成作業。黃老師,他要是有什么不好的地方,您隨時給我打電話,也請您狠狠的說他!

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