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  平時練習寫記人的記敘文,老師已一再叮囑,要塑造栩栩如生、力透紙背的人物形象,離不開典型事例的選擇。考生如果不能圍繞中心詳寫人物的一兩件典型事例,就無法刻畫出呼之欲出的人物形象。有一位考生寫表哥在逆境中艱苦奮斗終成人才讓“我”敬佩,表明自己也要做一個不向困難低頭的人。

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  可是縱觀全文,竟然沒有表哥奮斗的具體事例。此外,想展現人物的鮮明形象還得挖掘其性格、精神與境界。心靈世界無形而抽象,適宜用比喻、擬人、夸張等修辭來點染;需要運用形象的人物描寫、景物描寫、語言描寫等來烘托。可惜筆者在閱卷過程中很少看到能精彩呈現人物性格的外貌描寫、語言描寫。

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  2.主題無“影響”。作文題目并不難,考生審題時要突出“影響”一詞。在閱卷過程中,部分考生寫身邊的親人或老師,這無可厚非;但在具體展開時,很多考生寫親人或老師對自己的“愛”,以及自己將來如何報答他們等,卻沒有扣住“影響”一詞,從而偏離了文章主題。

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  因為“影響”不等于“愛”,它體現在別人以其言行使得你的思想或行為有所改變,或性格的完善,或個性的健全,或心智的成熟,或情感的豐富,總之得表現出脫胎換骨的身心改變。一位考生作文這樣開頭:“在我的生活中,誰對我的影響最大呢?當然是我的媽媽了。

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  我的媽媽還是我的啟蒙老師,她給了我無微不至的關懷。”前兩句用設問句,自問自答,緊扣題中的“影響”;但后兩句由“影響”轉為“關懷”,變成了一個過渡句,下文就“長篇大論”寫起了媽媽的關懷。顯而易見,這樣的作文寫偏題了。

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  3.結構不完整。想必考生在作文結構方面都進行過大量的訓練,但在考場的特定情境下,有些考場作文在結構上還是有欠缺的。在評閱過程中,常常看到一些沒有結尾的半成品。有考生用排比段構思全文,每段段首用中心句開頭,如“我的生命,因他而美麗”“我的生命,因他而充實”“我的生命,因他而燦爛”。文章寫到“燦爛”后便戛然而止,主題不明,讓人感覺摸不著頭腦。

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  4.語言不清通。對于初中畢業生,寫作最基本的要求是,語言要做到“清通”,即清楚、通暢。當然,有文采的語言,更是閱卷老師所期待的。但在三天半的閱卷中,接觸最多的是一些平淡的語言,讓人一頭霧水的句子比比皆是,如“帶著水霧般的眼睛去上學”,“我看著母親的背影,突然發現母親的頭上有著幾根銀白色的頭發”,等等。

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  備考策略 針對以上幾個方面的失分原因,同學們在今后的作文備考中,可從以下幾方面來解決: 1.認真研讀審準題。雖然不設置審題障礙已成為命題共識,但中考作為選拔性考試,命題者在題目的設置上還是要動一番腦筋的。如今年的題目“對我影響最大的一個人”,題目較長,并且用利來w66官網“影響”來限制內容,無形中加大了審題的難度。這啟發我們,在審題環節,應該從頭至尾反復研讀題目,字字斟酌,不得忽略一處。

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  另外,要抓住作文題目中的利來w66官網,今年有些考生正是由于忽略了利來w66官網“影響”,使得作文偏題失分。當然,閱卷中也不乏審題很準的作文,如一位考生寫自己在公交車上的一段經歷:“我”心安理得地在座位上欣賞窗外的風景,而鄰座的一位殘疾女孩卻主動給一位老人讓座,這件事讓“我”的心靈受到震動,于是在下一站“我”主動讓座,并且在以后的日子里變得樂于助人。這樣就扣題很準:別人的行動影響了自己,改變了自己。

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