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  實踐環節薄弱,學生動手能力不足,是不少教育界人士指出的弊病。教育部原副部長吳啟迪曾經公開指出,中國的大學培養了太多“從學校到學校”的人。

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  而如今糟糕的是,能夠手把手教這些學生的師資,已經青黃不接。用王建武的話來說,“老化比較嚴重——退休的人比較多,年輕的人跟不上來”。

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  老化的不止是人。一位不愿具名的工程師說,在他任職的那所名校實訓中心,大約百分之七十的設備產于上世紀六七十年代甚至五十年代,新世紀以來沒有引進任何新設備。學生接觸的工藝、設備、手段,都是老的,有時只能通過錄像教學,效果并不理想。

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  高校對實訓教師只留一條門縫 王建武正在制定計劃,他向學校申請,計劃今年招聘兩名實訓老師。然而現今高校的門檻已經不同以往。2002年,他本科畢業后到北京科技大學工作,還能拿到正式編制和北京戶口,而現在,只有研究生學歷以上的人才有可能拿到編制和戶口。

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  然而,工程訓練中心稀缺的不是學位。王建武說,學士、碩士、博士的動手能力很可能比不上職業院校的畢業生,是本校無法自己培養出來的,只能對外招聘。

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  他跟學校商量的結果是,先招聘兩個“合同工”,如果他們兩年后干得不錯,再想辦法申請正式編制。

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  不少同行跟他面臨同樣的問題。“現在高校里的工程實訓,人的問題是大家頭疼的問題。進不了人,大家都在愁這個事,各個單位都在跟人事部門商量。”他說。

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  王建武畢業于天津職業技術師范大學,這是我國少數為培養職業教育師資而設立的普通高等學校之一。該校的一大特色是,培養的很多畢業生具有“雙證書”,不僅有大學學歷證書,而且取得國家職業資格等級證書,能講理論課,也能教實訓課。

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  該校黨委副書記賈德民告訴記者,前些年,清華大學、大連理工大學、北京理工大學、天津大學等高校紛紛到學校招聘了不少本科生,甚至破格以求。為職業教育培養的師資改教本科生,足見這些高校對該校畢業生的認可,也可見對實訓師資的渴求。

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