樂贏通

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    是不是家長患上了教育強迫癥?很多望子成龍的家長為了自己孩子的成績上去,根本不顧孩子的情緒,對老師說,你們怎么管教怎么嚴厲都可以。最近“中國狼爸”的事跡受到追捧,也是家長對教育急功近利追求的一個寫照。

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    是不是教師教育太過嚴厲?其實很多教師當他們在師范院校學習教育學心理學時都想如何當一名好老師,但當現實中高考的目標與學生們的努力成反比的時候,要把握嚴格和嚴厲之間的區別的確很難,加上生活、工作和心理的多重壓力,讓他們腦殼和神經總是繃得緊緊的。

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    是不是校長為了學校的業績?是不是教管部門的教綱有偏頗?每一個校長都希望自己的學校是一個好學校,吸引更多的好學生。但現在衡量學校好不好的標準就是看分數,看升學率。上級的要求和家長的眼光讓每個學校都感覺壓力很大。

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    問號太多,我還是沒有理出一個頭緒來。想起前幾天一位高中老師給我講的一個故事,似乎展示了一種學校里學生、教師、校長的關系:老師在臺上講課,學生在臺下認真地聽課,因為有校長來旁聽。這時老師提問,學生舉手,老師很高興,特別請了一位后進的同學來回答。

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  但課后老師卻受到校長的嚴厲批評:你向那個學生提問有什么用?你明明知道他達不到本科線!而校長之所以這樣發火,是因為他們學校是重點學校,教育局已經向學校提出了達到重點率和本科率的目標。

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    對后進學生不聞不問也是一種冷暴力!我真的依然茫然,我們的學校教育是為了什么?我們最終的教育目標又是什么?是不是為了高考為了成績什么都可以做,反之,則做什么都沒有意義?這是不是讓一些教育者日益焦慮并產生冷暴力的主要誘因?

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 據《中國青年報》11月14日報道:在第16屆釜山電影節中韓大學生影展上,來自河南南陽的農村大學生關兵憑借著一部紀錄片《墨脫情》一舉奪得最高獎項“金獎”。

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    一個農村的小伙子,初中學習差,兩次中考都失利;被逼選讀了美術特長班,高考成績又不理想;無奈之下攻讀了西北大學的藝術設計專業——自己不喜歡的專業;但是他卻能憑著自己的努力奪得中韓大學生影展的“金獎”,聽來有些不可思議,但是卻真真切切地發生了。回顧關兵一路走來,他的人生至少可以給我們以下啟示:

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    第一,作為家長,完全不必始終念叨著“不能輸在人生的起跑線上”,孩子的人生需要他們自己去走。我們現在的家長,一談到孩子的問題就會精神緊張,全力以赴,似乎孩子的一切都必須掌控在自己的手中,孩子就是自己未盡理想的延續。殊不知這樣做的結果是扼殺了孩子的天性,使孩子成為了家長手中的玩偶,沒有了自己的人格。

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